用戶登錄投稿

中國作家協(xié)會主管

閱卷:起于“彌封”的千年評定
來源:北京日報 | 孫炎  2025年06月11日08:43

高考結(jié)束了,接下來進(jìn)入閱卷環(huán)節(jié)。如今高考閱卷充滿了高科技,閱卷更加公平、科學(xué)與規(guī)范。那么,在沒有高科技的古代又是如何閱卷的呢?

武則天首創(chuàng)“彌封”

我國自古就重視人才的選拔,西周有“鄉(xiāng)舉里選”,漢代出現(xiàn)察舉制,魏晉南北朝發(fā)展成九品中正制。公元605年,隋煬帝開創(chuàng)了“不問出身,唯才是舉”的科舉制,讓更多的人有機(jī)會改變命運(yùn)、實現(xiàn)抱負(fù)。

科舉制在唐代正式確立,科舉考試的原則是“憑文取士”。試卷密封應(yīng)該是最早的科舉公平措施。試卷密封古時稱“糊名考判”“糊名”“彌封”等,就是在考試時把考生姓名封起來讓閱卷人閱卷。這項制度直到現(xiàn)在還在使用,意義深遠(yuǎn)。

根據(jù)《隋唐嘉話》記載,“彌封”的首創(chuàng)者是武則天。武則天執(zhí)政后,因為吏部所錄取的人很多都沒有真才實學(xué),于是下令在考試的時候,考生必須自己封住答卷上的姓名,考官在不知考生姓名的情況下,根據(jù)答卷優(yōu)劣確定名次?!皬浄狻钡膶嵤┰黾恿丝婆e考試的公平性,在一定程度上防止、減少了考官徇私舞弊。不過,武則天退位后,這種做法很快被廢止,沒有形成制度,北宋時才被重新承襲。

“彌封”沒有在唐代形成制度,“行卷”卻很風(fēng)行。行卷是指在科舉考試前,考生將自己的滿意之作精選成冊呈給社會名流,請他們向主持考試的禮部推薦。從某種意義上說,這是唐代在科考取士中注重綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。行卷最成功的,非著名詩人王維莫屬。

王維年少成名,唐玄宗的異母弟弟岐王很器重他,在知道皇帝最寵愛的胞妹玉真公主已經(jīng)答應(yīng)推薦張九皋(宰相張九齡的弟弟)為狀元的前提下,還是決定幫王維試一試。于是,在喜歡音樂的玉真公主舉行宴會時,岐王讓王維扮作伶人去彈奏琵琶。不出所料,公主被他所奏的《郁輪袍》所吸引。岐王趁機(jī)讓王維獻(xiàn)上詩卷,公主讀了又驚又喜,沒想到她之前一直以為是古人的佳作詩篇竟是面前的青年所寫,馬上邀其上座。后來王維高中狀元。

行卷本是給學(xué)子制造了展示整體素質(zhì)的機(jī)會,但也容易成為攀權(quán)貴、徇私情的渠道,甚至影響正常的閱卷錄取。公元742年,禮部侍郎韋陟提議“跳”過社會名流,讓考生直接向禮部交納“省卷”?!笆【怼币喾Q“公卷”,是指科舉考試前,考生須將平時所撰詩文寫成卷軸投送到禮部,以作參考。因禮部屬尚書省,故稱省卷。這樣,主考官可以直接、全面地了解每個考生的才華,規(guī)避了行卷的官職影響和不全面性,由此形成納省卷制度。公元753年,唐代文學(xué)家元結(jié)把自己的203首詩歌精心編成《文編》,共10卷,考官閱后大為贊賞。次年,元結(jié)進(jìn)士及第,《文編》從此成為考生追捧的省卷典范。元結(jié)在《文編序》中提到自己年少時對民生的關(guān)注,后來寫下不少相關(guān)詩篇。從元結(jié)存世的詩歌來看,多為反映社會現(xiàn)實和人民疾苦的內(nèi)容,如《舂陵行》揭示了人民的饑寒交迫;《系樂府十二首》是關(guān)注普通百姓生活狀態(tài)的作品,曾受到杜甫推崇。他的散文也多涉及時政,風(fēng)格古樸。后來,他做官后,為官清廉開明、關(guān)愛民眾,受到百姓的愛戴。

歐陽修成就“千年龍虎榜”

宋太祖確立了科舉殿試制度。殿試時考生的答卷由考官先審,選出優(yōu)秀的呈給皇上,皇上親自閱卷。那么,考官做的工作只能叫讀卷,殿試考官多是內(nèi)閣、六部、翰林院等機(jī)構(gòu)的大臣,一般稱作讀卷大臣。為了防止讀卷大臣一時疏忽或者受個人好惡影響,宋代的閱卷采用“雙重定等第”法:每份卷子的等級由兩個人先后審閱決定,前者評判還被封住,以防后者受其影響。

宋代對閱卷機(jī)制的另一重要貢獻(xiàn)是恢復(fù)了彌封制,并在此基礎(chǔ)上開創(chuàng)了謄錄制度。也就是說,不僅對答卷的姓名等個人信息進(jìn)行彌封,還要讓專門的人把答卷抄錄一遍,稱草卷,進(jìn)一步提升科舉的公正性。位列“唐宋八大家”之一的大文豪歐陽修對彌封謄錄制大加贊賞,說它“使主司(科舉的主試官)莫知為何方之人,誰氏之子,不得有所憎愛薄厚于其間”。

嘉祐二年,歐陽修任省考主考官。那一年真可謂是科舉史上最輝煌的一年。388位進(jìn)士中,24人在《宋史》中有傳;9人官至宰相,如呂惠卿、林希、章惇等;蘇軾、蘇轍和曾鞏躋身“唐宋八大家”之列,與主考官歐陽修一道留名千古;程顥、程頤兄弟開創(chuàng)理學(xué)先河;思想家張載的“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平”浩氣凜然……這些人對后世影響深遠(yuǎn),這張榜單被贊為“千年龍虎榜”。

在這張“千年龍虎榜”中,除了蘇軾、蘇轍兄弟和程顥、程頤兄弟同時登科之外,還有很多親朋同時登科的佳話。比如曾鞏與他的弟弟曾布、曾牟以及堂兄弟曾阜,一門4人同科及第,其中曾布后來官拜宰相,對當(dāng)時的政治影響很大。章惇和侄兒章衡同科及第,但章惇的名次在章衡之下,深以為恥。自愿放棄當(dāng)年的題名,兩年后再考,高中進(jìn)士甲科。宋哲宗親政后,章惇拜相。

此外,歐陽修作為考官還很好地整肅了文風(fēng)。作為詩文革新運(yùn)動的倡導(dǎo)者,他非常反感當(dāng)時在太學(xué)中流行的以險怪奇澀為榮的“太學(xué)體”文風(fēng)。當(dāng)他看到“天地軋,萬物茁,圣人發(fā)”這樣云山霧罩的文字,批了“秀才剌,試官刷”幾個字,意思是秀才的文章違背事理,考官就要刷掉,再加上“大紕繆”(指出重大的錯誤或明顯的荒謬),命人連文帶批貼出示眾。很多人因此放棄了太學(xué)體,下筆少了些空虛怪誕,多了些真情務(wù)實,讓當(dāng)時的文壇風(fēng)氣為之一振。

上述革新,歐陽修功不可沒。他一心為國家社稷著想,能容有才之人。比如他曾有感于蘇軾的年輕有為,嘆道:“老夫當(dāng)避路,放他出一頭地也?!边@句話就是“出人頭地”這個成語的出處。說起歐陽修在嘉祐二年的閱卷還有個小插曲。當(dāng)年,歐陽修本想把蘇軾的答卷定為榜首,但因為彌封謄錄制,讓他誤以為這份答卷是自己的學(xué)生曾鞏所作。為了避嫌,將這份答卷列為第二。拆開糊名后,才知道這篇文章的作者并不是曾鞏,而是蘇軾。

貢院外“藍(lán)榜”曝光作弊者

明代逐漸形成一套復(fù)雜又相互獨立、相互監(jiān)督、權(quán)責(zé)明確的科舉制度,閱卷也更加公平。

那時的閱卷官被稱為“簾官”,分內(nèi)簾官和外簾官。內(nèi)簾官與外簾官的名稱源于古代貢院有至公堂(考試院中的大堂),其后有門,以簾隔之,簾內(nèi)稱為內(nèi)簾,簾外稱為外簾。外簾官負(fù)責(zé)處理試卷、維持考場秩序;內(nèi)簾官負(fù)責(zé)命題、閱卷。為防止內(nèi)簾、外簾串通舞弊,考試期間內(nèi)外簾官禁止越過分界線??荚囘€確立了回避制度,“凡內(nèi)外簾入場官,有宗族子弟及翁婿入試者,皆應(yīng)回避?!?/p>

考試結(jié)束,外簾官要逐一細(xì)查考生與考卷??季砣缬形蹞p、可疑符號,或涂改過百的,要截角并寫明原因。這些卷子的作答者與之后發(fā)現(xiàn)的違規(guī)者,都被取消考試資格,姓名、籍貫還被用藍(lán)筆公布在貢院外,稱為登“藍(lán)榜”。

合格答卷每50份裝箱送到彌封所,彌封官再次細(xì)查,確定無誤才能用紙條封住考生信息。如果發(fā)現(xiàn)問題,受卷官(收卷的外簾官)會被追責(zé)。

彌封好的試卷蓋印、封箱被送至謄錄所??忌鞔鹩媚P,稱墨卷;謄錄者抄寫用朱筆,稱朱卷。謄錄者必須逐字照抄,錯別字不可改動,涂改的字不必照抄但要標(biāo)明數(shù)量以說明卷面情況。之后,朱卷與墨卷一同送至對讀所,對讀生仔細(xì)核對兩份卷子。再后,墨卷與朱卷上印紅號,登記入案,以便閱卷完成后能按照朱卷的編號找到墨卷。所有步驟,經(jīng)手人都要蓋章,方便追責(zé)。

經(jīng)過受卷、彌封、謄錄、對讀這四步,墨卷和朱卷被送到“外收掌”(負(fù)責(zé)收納和掌管試卷的機(jī)構(gòu))。外收掌官核對后,墨卷留存,朱卷則按同考官(負(fù)責(zé)閱卷并把優(yōu)秀答卷推薦給主考官的官員)的數(shù)量分成束,寫上編號,送至內(nèi)簾。

內(nèi)簾的同考官抽簽決定評閱哪束,不能選擇,不能干預(yù)他人閱卷。同考官一人一間房,也稱房考官或房官。

同考官認(rèn)可的答卷,用藍(lán)筆標(biāo)記、再附張寫著推薦理由的紙條,呈給正副主考官,稱為“薦卷”或“出房”。起初,每個同考官的“薦卷”數(shù)量是一致的,后來發(fā)現(xiàn)這不公平:如果某束的水平都高,就必須把稍差的都刷下來;如果某束的水平都低,只能勉強(qiáng)湊足數(shù)量,之后不再限定數(shù)量。同考官只能推薦,“去取權(quán)衡專在主考”。為防主考官獨斷,薦卷被刷下后,同考官有權(quán)再次推薦。副主考官如果認(rèn)可薦卷,就寫上“取”字交給主考官;主考官也認(rèn)可,就寫“中”字。被“取”“中”的卷子加上同考官的推薦紙條還要一起妥善保存以備“磨勘”。磨勘是禮部進(jìn)行的復(fù)核,經(jīng)常有考官或考生被磨勘官挑出毛病,受到懲罰。

左宗棠因搜落卷“復(fù)活”

清代科舉制度頗有特色的是“五色筆制”??忌媚P,謄錄用朱筆,對讀生發(fā)現(xiàn)謄錄有誤用赭黃筆標(biāo)出,同考官、內(nèi)收掌官等用藍(lán)筆,內(nèi)監(jiān)試官等用紫筆,主考官仍用墨筆。為防作弊或誤用,內(nèi)外簾官都不能自己帶筆。早在順治時期就有規(guī)定,如有墨筆添改,罪在主考;藍(lán)筆添改,罪在同考;查出何人筆跡,官降三級。

另外,清代還增加了“發(fā)領(lǐng)落卷”“搜落卷”等程序。沒有被同考官推薦,推薦上去又被主考官刷下的試卷,統(tǒng)稱為“落卷”,同考官和主考官要在上面簡單寫明落榜理由后另行處理。為了讓名落孫山者看到自己考卷上的批語以便以后改正。公元1679年,康熙皇帝正式頒布了“發(fā)領(lǐng)落卷”制:開榜后10天內(nèi),考生可去領(lǐng)取原卷查看。之前考官給落卷寫批注不太介意,甚至讓人代勞,這之后就不敢太敷衍了。

公元1711年,為避免同考官錯過優(yōu)秀答卷,也督促他們認(rèn)真閱卷,康熙皇帝下令主考官要在落卷中再查找一番,這就是“搜落卷”或“搜房”,不少人才因此沒被埋沒,清代著名大臣左宗棠就是其中的受益者。公元1832年湖南鄉(xiāng)試時,主考官徐法績從5000多份落卷中選出6份。其中一份爭議頗大,這是因為當(dāng)時的閱卷標(biāo)準(zhǔn)要求考生要用簡潔、典雅、暢達(dá)的文字寫出對孔孟之道和程朱理學(xué)的感悟,從形式到內(nèi)容都很程式化,而徐法績選出的這篇不夠中規(guī)中矩,因而被批注為“欠通順”。

于是,徐法績找出那名考生第二場和第三場的答卷。同考官們一看,文章寫得很不錯,特別是第三場題為“選士厲兵,簡練杰俊,專任有功”的文章,針砭時弊,句句鏗鏘,與普通考生的空發(fā)議論簡直是天壤之別,同考官們讀后紛紛盛贊,將批語改成“尚通順”。后來,這篇文章還被呈給道光皇帝親閱,這位本會落榜的考生也一躍成為解元(鄉(xiāng)試第一名),后來官至陜甘總督、太子太保、光祿大夫,他就是晚清四大名臣之一的左宗棠。

從古至今,中國的教育制度不斷革新、進(jìn)步。雖然考試方式和閱卷方式早已發(fā)生巨大變化,但閱卷人力求公平、讓有才者脫穎而出的初心,一直未變。

“可圈可點”的來歷

考官地位高、權(quán)力大,不過壓力同樣大,負(fù)責(zé)閱卷和評定的考官尤甚。例如公元1702年的浙江鄉(xiāng)試??忌^1.2萬人,考3場,可同考官只有13人。他們要在20天左右閱完至少3.6萬份答卷,平均每人每天要讀100多份。而且,古代的文章沒有標(biāo)點,閱卷者要邊讀邊用點替考生斷句;發(fā)現(xiàn)精彩之處,則用圓圈標(biāo)出,這就是“可圈可點”。選中的答卷要寫推薦理由,刷下的得寫落榜原因,既要禁得起審核,也得讓落榜者信服,著實不易。

清代殿試 書法不好很吃虧

在清代中后期的殿試中給考生定等級、排名次,反倒不像前幾級考試那樣嚴(yán)格。不少皇帝喜歡依書法水平做決定,一來經(jīng)過重重選拔之后,考生水平相距不大;二是從內(nèi)容到形式都有限制,他們很難自由發(fā)揮,皇帝難分伯仲。

這可委屈了那些才華好但書法不太好的人。龔自珍1829年參加殿試時的策論讓讀卷官們無不嘆服,但他不擅小楷,只能列三甲19名。晚清四大名臣之一的曾國藩,也曾因書法不佳,在194名考生中排到127名。

流傳海外 西方國家借鑒中國科舉制

現(xiàn)代西方文官制度的建立和發(fā)展受到了中國科舉制直接而深刻的影響。中國科舉制對西方產(chǎn)生影響可追溯到16世紀(jì)。1569年,葡萄牙傳教士克魯茲所撰《中國游記》將中國的科舉制介紹到西方。1583年,葡萄牙修道士胡安·岡薩雷斯·德萬多薩所著《偉大的中國》系統(tǒng)地介紹了中國科舉制的內(nèi)容和方法,此書被譯成多種文字,廣為流傳,激起了歐美人士對中國科舉制的關(guān)注。英國是最早建立資本主義制度的國家,1793年、1816年及以后,多次派外交使節(jié)到北京實地考察中國的科舉制度。目前,西方學(xué)術(shù)界公認(rèn):現(xiàn)代西方文官制度源于中國的科舉制。比如西方文官制度仿照中國的科舉制,建立了考選制。這種制度強(qiáng)調(diào)通過考試的方式對候選人的知識、能力和素質(zhì)進(jìn)行評估并選拔官員,而非依賴政黨關(guān)系或政治背景,以確保選拔的公正性和客觀性。另外,科舉制的公開性、廣泛性也為西方文官制度帶來了啟示。他們在選拔官員時,也注重過程的公開、透明,確保所有人都有平等的機(jī)會參與競爭,從而擴(kuò)大了選拔的范圍,提高了官員的整體素質(zhì)。