立足孩童視角，講好中國故事 ——童謠繪本《百子圖》及兒童圖書縱橫談
受 訪：季紅躍，知名畫家、安徽少年兒童出版社原藝術(shù)總監(jiān)，童謠繪本《百子圖》繪畫作者
受 訪：李 琳，編審、安徽少年兒童出版社第四編輯室主任，童謠繪本《百子圖》責(zé)任編輯
訪 問：方 可，資深媒體人、紀(jì)錄片導(dǎo)演，文藝評論作者
引 言
圖畫書是孩童打量大自然的一扇窗口，是張望新世界的一縷眸輝，是感知愛與美的一泓清泉、一彎彩虹。童書之于小朋友心智的啟蒙，好比一張白紙上七彩斑斕的底色。
在中華傳統(tǒng)文化的璀璨天地中，有如許值得兒童欣賞與感知的珍寶，傳統(tǒng)節(jié)日便是其中熠熠閃耀的一顆明珠。夏日清風(fēng)，粽葉飄香，端午佳節(jié)即將來臨之際，想為小朋友推薦一套與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的創(chuàng)意滿滿的圖畫書——《百子圖》?！鞍僮訄D”是中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)兒童生活的尋常圖式，“百子迎福”“百子嬉春”等圖畫和造型廣泛、持久傳承于民間。安徽少年兒童出版社新近推出的童謠繪本《百子圖》，是一套以“百子圖”為藍本的兒童啟蒙教育圖書，全書共四冊，分別以游戲、禮儀、節(jié)氣、節(jié)日為主題，創(chuàng)編了二十四首童謠，創(chuàng)作了一百個神態(tài)各異、惟妙惟肖的孩童形象，全景式描摹、刻畫、展現(xiàn)了中國兒童的美好生活、純真童趣、良好品德，不失為“立足孩童視角，講好中國故事”的成功范本，受到小讀者和家長青睞。
筆者有幸與安少社諸師友結(jié)識、交往經(jīng)年，對圖畫書、繪本稍有涉獵，對少兒出版事業(yè)使命和擔(dān)當(dāng)稍有領(lǐng)悟，對童書創(chuàng)作、編輯、出版、發(fā)行略知一二，茶余飯后，時常就此話題有所交流和探討。借童謠繪本《百子圖》出版、發(fā)行之際，以此為契機，筆者與這套童書的繪畫作者季紅躍、責(zé)任編輯李琳，就童謠繪本《百子圖》以及童書創(chuàng)作、編輯、出版方方面面進行了一番訪談，整理、節(jié)錄如下，就教于方家和讀者朋友。
一、與季紅躍一席談
方 可：記得我們小時候，合肥街頭巷尾有一些租看“小畫書”的攤位，那種高大的木匣子鋪展開來，整整齊齊碼放著各式各樣的連環(huán)畫，我們稱之為“小畫書”，花一兩分錢就可以坐在長板凳上看一下午。季老師對此應(yīng)該還有印象吧？是不是兒童對圖畫書、繪本，有著與生俱來的興趣？
季紅躍：我們這一代人對“小畫書”充滿了感情記憶。去攤子上看“小畫書”（連環(huán)畫）就像現(xiàn)在的孩子玩游戲、進網(wǎng)吧一樣，是特別愉快的事情。連環(huán)畫對于1970年代開始學(xué)畫畫的人，意義非同一般，因為那時候?qū)W畫畫主要靠臨摹連環(huán)畫。一般的連環(huán)畫64開、開本很小，所以叫“小畫書”。我記得還有一種16開、大開本的連環(huán)畫，比較稀罕，炙手可熱，不知道父親是從哪里弄來的。我就在家對照著拼命臨摹。像我這么大年齡的人，學(xué)畫畫都有過這樣的經(jīng)歷。很長一段時間，連環(huán)畫非常吃香，有不少畫連環(huán)的畫家出了名，受到學(xué)畫畫人的追捧。過一段時間我就要跑新華書店，發(fā)現(xiàn)一本好的連環(huán)畫特別高興，立即購買。畫友間也會奔走相告，一下就買空了。那時候發(fā)行了不少連環(huán)畫期刊，我也訂了幾種。改革開放以后，美術(shù)教育逐步走向正規(guī)，能看到各種各樣的畫冊了，素描、油畫、中國畫都有。再后來恢復(fù)高考了，大家根據(jù)美術(shù)專業(yè)的高考要求，開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)素描、速寫和色彩了，臨摹連環(huán)畫這種單一學(xué)畫畫模式成了歷史，但對我們這一代畫畫人而言，都是從臨摹連環(huán)畫開始的。
今天的孩子幸福。他們看的圖畫書或者叫繪本，和我們當(dāng)年看的“小畫書”不可同日而語?，F(xiàn)在的童書形式豐富、印刷精美，各種開本、各種形式都有，不像過去我們看的“小畫書”，千篇一律64開，而且都是黑白的，都是白描、單線勾勒。但有一點是一致的，不論現(xiàn)在和過去，小朋友都喜歡讀圖，看圖說話、讀圖講故事，是孩童與生俱來的本能。孩子比成人會看圖，他們能讀懂圖畫里的很多細節(jié)，能體會到畫面帶給他們的獨特感受。
兒童畫是我最好的老師
方 可：無論男孩、女孩，能不能講話、會不會寫字，抓起筆來就能夠隨心所欲地涂涂抹抹、寫寫畫畫，畫畫是兒童的一種本能嗎？
季紅躍：這個話題太好了！我經(jīng)常和從事兒童美術(shù)培訓(xùn)的老師探討這個問題。每個人與生俱來、在幼兒階段或多或少都畫過畫，所謂的涂鴉期。當(dāng)一個人來到世界沒有學(xué)會語言和文字的時候，涂鴉就是與外界的溝通方式，是一種情緒的宣泄，內(nèi)心的表達。我為什么跟培訓(xùn)班老師探討這個問題？低齡兒童的繪畫，和孩子長大以后專業(yè)性的繪畫訓(xùn)練，我認為是兩個不同的概念，沒有太多的必然聯(lián)系。把成人的繪畫觀念和技法強加于孩子，這是個根本性錯誤。老師畫好一個范本，讓孩子照著畫，或者把老師掌握的、成熟的方法手把手教給孩子，剝奪了孩子的天性。長此以往，孩子慢慢失去了繪畫的興趣。
孩子喜歡畫畫，是因為在他們心里畫畫是一種游戲，是玩耍的快樂。對于兒童時期的美術(shù)教育，我贊成用啟發(fā)式的方式讓孩子畫畫。有一位培訓(xùn)班老師曾和我交流說，下雨天，他帶著畫畫的小朋友站在走廊上，觀察天上下雨，然后回到教室，讓孩子畫剛才看到天空下雨的情景。結(jié)果所有的孩子表現(xiàn)的下雨都不一樣，有的人在紙上畫的全是斜線條，有的人畫了很多大大小小圓點，有的人畫的彎彎曲曲像小蝌蚪一樣。
之前，我作為省美協(xié)少兒藝委會成員，有時候也下基層、所謂指導(dǎo)工作。一次，我到一個地方，他們事先知道我要來有所準(zhǔn)備。孩子們都按照老師所教的，認真臨摹了一幅老師的畫。我看了以后對老師說，孩子畫得都非常好，我能不能用其他的方式，再讓孩子畫一下？我對孩子們說，你們的爸爸、媽媽長得什么樣子？你們能不能把他們畫下來？所有的孩子一下來了精神，高興地跳了起來，有的說“爸爸戴眼鏡”，有的說“媽媽燙的長頭發(fā)”，有的說“爸爸臉很長”……氣氛一下子活躍起來。畫之前孩子們問我，用什么工具畫？我說，你們喜歡用什么工具就用什么工具！他們感到完全釋放，更加興奮了。很快，每個孩子各自畫出了他們眼睛里的爸爸、媽媽，雖然使用的工具和方法不同，但表達得都特別生動，完全是孩子天性使然。
這里涉及一個對于兒童美術(shù)教育的認識問題。兒童繪畫，到底能起到什么作用？我認為，不能把它理解為繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練，更多的是綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是對孩子潛力的發(fā)掘。這才是兒童繪畫真正的益處所在。很多學(xué)齡前喜歡畫畫的孩子，上學(xué)以后在學(xué)習(xí)方面顯得較為輕松，很可能與他們兒時通過畫畫獲得的一些能力有很大關(guān)系。
方 可：季老師童年最喜歡畫的是什么？畫畫時心里是怎么想的？那是某種下意識、潛意識或無意識的行為嗎？童趣，是一些美術(shù)評論時常談及的關(guān)鍵詞，應(yīng)該怎樣理解童趣？
季紅躍：我小時候畫畫，主要就是畫身邊看到的人和物，印象比較深刻、受到大人表揚的是，我把家里所有房間都畫了一遍，廚房、廁所、各個房間。當(dāng)然沒有透視，沒有空間關(guān)系，房間里所有的東西都在一個平面上，表現(xiàn)在一個畫面中。現(xiàn)在想想也挺有本事的，只有在兒童畫中才能看得到。那時候畫畫完全沒有意識，就是一種喜歡，畫得特別多。爸爸還把我的畫訂在一起，有好幾本，保留了很久，但后來都丟失了，如果現(xiàn)在還在的話，看起來肯定很有趣。
所謂童趣，在我看來有兩方面含義，一個是表現(xiàn)兒童題材的繪畫，是畫家對兒時的一種追憶，它們是很多畫家喜歡的題材；一個是學(xué)習(xí)孩子的表現(xiàn)手法，成年人的繪畫中想追求孩子般稚拙筆觸。很多畫家回過頭來看，發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)過正規(guī)美術(shù)訓(xùn)練后，卻丟失了自己兒童時期的一種真趣，那才是繪畫真正需要追求的。有很多大畫家都說過類似的話：兒童畫是我最好的老師。典型莫過于畢加索，他說，“我14歲就能畫得像拉斐爾一樣好，之后我用一生去學(xué)習(xí)像小孩子那樣畫畫?！碑吋铀鲝膬和L畫的純真質(zhì)樸、無拘無束中汲取靈感，突破傳統(tǒng)繪畫規(guī)則，開創(chuàng)了立體主義獨特風(fēng)格。
“小畫書”和我有不解之緣
方 可：1960年代上半期，是傳統(tǒng)連環(huán)畫鼎盛時代，各式各樣的“小畫書”題材廣泛、內(nèi)容豐富、多姿多彩，神話的、歷史的、打仗的、革命的、傳奇人物的、改編古今中外文學(xué)名著的，凡此種種，不僅傳播了精彩故事、塑造了人物形象，起到了“三觀”化育作用，孩童的視覺想象、圖像思維因此得到培育，比如《三國演義》《孫悟空大鬧天宮》《雞毛信》《鐵道游擊隊》《鋼鐵是怎樣煉成的》……季老師從中獲得了怎樣的精神錘煉、人格塑造、美術(shù)滋養(yǎng)？
季紅躍：的確如此。你提到的《三國演義》《孫悟空大鬧天宮》《雞毛信》《鐵道游擊隊》《鋼鐵是怎樣煉成的》等等，我印象都很深刻。特別是《鋼鐵是怎樣煉成的》，我記得連環(huán)畫把它分為三本，我不知道看了多少遍?？梢哉f保爾·柯察金影響了一代人，包括他說的那句名言，“人的生命只有一次……”不光是我，我想那一代人都記憶深刻，不會忘記。
方 可：季老師大約在什么時候想到或者立志要當(dāng)一名畫家？走上美術(shù)道路，成為一以貫之的志業(yè)，其中關(guān)鍵因素還有哪些？
季紅躍：想當(dāng)畫家，從小就有這個夢想。大學(xué)美術(shù)專業(yè)畢業(yè)后，更想在美術(shù)方面有所成就，想去到一個專職繪畫創(chuàng)作的單位，但最終沒有實現(xiàn)。退休以前，我一直從事的職業(yè)，充其量只能說是一個美術(shù)工作者，算不上專職繪畫創(chuàng)作的畫家。但我從來沒有放棄自己的繪畫創(chuàng)作，自我感覺還是很勤奮的。工作之余，利用大部分休息時間，一直堅持繪畫創(chuàng)作，也取得了一定的成就。雖然有遺憾，但也很滿足，看到自己的努力得到了回報。
繪畫創(chuàng)作對我來說是一種精神上的享受，沉浸其中，就像身處在另外一個世界。偶爾手里的畫筆仿佛有如神助，這可不是神乎其神、玄乎其說，但這種情況對我來說并不太多。你看過韓美林先生畫畫嗎？他的作品為什么那么精彩？筆下生成的圖畫令人不可思議。如果看過他作畫，你就明白了。我看他畫畫的過程，給我的感覺，他的畫筆始終猶如神差鬼使。
方 可：今天回過頭去看，季老師以美術(shù)編輯為職業(yè)、以美術(shù)創(chuàng)作為事業(yè)，成為一名優(yōu)秀畫家，童年看過的那些“小畫書”、所接受的美術(shù)啟蒙教育，對你有什么幫助？
季紅躍：我的職業(yè)生涯，大部分時間是做美術(shù)編輯工作，而且是少兒美術(shù)編輯工作，繪畫創(chuàng)作自然而然側(cè)重少兒題材，與連環(huán)畫多有關(guān)聯(lián)。所以說“小畫書”和我有不解之緣。很多事情都是辯證的，如果我不是在少兒出版社做美術(shù)編輯，可能就不會在全國重大美展中多次獲得重要獎項。在實際工作中，使我接觸到很多優(yōu)秀畫家的作品，大大開闊了我的眼界?？梢哉f我的職業(yè)和我的創(chuàng)作是相輔相成的，也許正是因為我的職業(yè)，所以成就了我的創(chuàng)作。
我一直偏好中國繪畫
方 可：季老師經(jīng)歷過規(guī)范、系統(tǒng)的美術(shù)理論和美術(shù)創(chuàng)作高等教育，也曾涉獵素描、油畫、水彩、水粉，人物、靜物、風(fēng)景以及國畫等寬廣領(lǐng)域，以后選擇以水墨創(chuàng)作兒童題材繪畫，其中有什么內(nèi)在動機和外部影響？
季紅躍：大學(xué)四年系統(tǒng)的美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)，對我?guī)椭艽?。雖然陳丹青說過，世界上很多偉大的畫家都不是科班出身，但這屬于另外一個話題，就像我前面提到的韓美林，偉大的畫家都是天才，僅僅依靠努力成為不了天才。但作為普通人，是否經(jīng)過正規(guī)訓(xùn)練則大不一樣，差距還是很明顯的。雖然在大學(xué)里所學(xué)的很多東西不一定直接反映在作品中，但大學(xué)打下的基礎(chǔ)，潛移默化，起到了至關(guān)重要的作用。我在大學(xué)上完基礎(chǔ)訓(xùn)練課后，自然而然選擇了國畫專業(yè)，因為我一直偏好中國繪畫。畢業(yè)后，大部分時間都在從事少兒美術(shù)編輯工作，所以又自然而然地把中國畫的水墨和兒童美術(shù)結(jié)合起來了，形成了自己的創(chuàng)作方向。
方 可：數(shù)十年來，季老師童心未泯、筆耕不輟、兢兢業(yè)業(yè)，在兒童題材繪畫方面取得了令人矚目的成就，榮獲了許多重要獎項，受到了業(yè)界好評和讀者喜愛，其中有哪些令你滿意的作品？
季紅躍：回頭去看自己的作品都有缺憾，都有不滿意的地方，想著自己應(yīng)該能做得更好，滿意的作品不好說，但可以說說我比較看重的作品。1994年到2004年，我的連環(huán)畫作品，連續(xù)三屆參加全國美展中分量最重的“屆展”。這個展覽每5年舉辦一次，是全國美展中最重大的綜合性展覽，被稱作“美術(shù)界奧運會”，所有美術(shù)作品共同展出，不僅繪畫種類齊全，還包括雕塑和設(shè)計類。它是所有美術(shù)專業(yè)機構(gòu)和藝術(shù)家特別重視的展覽，各省參展名額都有限制。從地、市到省，層層選拔，最終入選全國，非常難。我的作品連續(xù)入選了三屆，其中有兩屆還在展覽中獲獎。2005年，我的作品入選布拉迪斯拉發(fā)國際插畫雙年展（BIB），這是國際上比較有影響力的插畫展覽，那一屆展覽，中國只有11位畫家的作品入選。再就是李琳主任策劃、擔(dān)任責(zé)編的童謠繪本《百子圖》，最近由安少社出版、發(fā)行?！栋僮訄D》由我繪畫，胡祁人先生為此創(chuàng)作了童謠。
方 可：季老師曾在安少社長期擔(dān)任美術(shù)編輯和藝術(shù)總監(jiān)，親手編纂了不少可讀性很強的繪本、圖畫書等兒童讀物，你認為一冊好的童書，應(yīng)該具備哪些元素？有沒有具體標(biāo)準(zhǔn)？
季紅躍：這個問題更不好說了，也是一直困惑、困擾我的問題。往往出版社領(lǐng)導(dǎo)和編輯、發(fā)行一致看好的作品，投放市場卻不一定能火。所以我一直認為，圖書市場就像股市一樣難以琢磨和把握。
很多圖書從選題開始就被當(dāng)作爆款來打造，結(jié)果市場表現(xiàn)不盡人意。甚至同一部作品在不同時期，市場反映也完全不同，典型案例就有“小豬佩奇”這個品牌的系列圖書。“小豬佩奇”是英國的低幼卡通品牌，在2013年就由安少社獨家引進到國內(nèi)并出版動畫同名圖書。當(dāng)時，全世界已經(jīng)有很多國家引進了該品牌，可以說風(fēng)靡全世界，但是，安少社出版的同名圖書大概有3年的時間是默默無聞、反應(yīng)平平。沒想到3年以后，“小豬佩奇”系列圖書突然在中國刮起了一陣“粉紅色旋風(fēng)”，佩奇成了所有孩子童年的伙伴?；蛟S是因為一場營銷活動，或許是動畫片在國內(nèi)播放的連帶效應(yīng)，《小豬佩奇》一下子成了暢銷圖書，市場上火得不得了。這個問題李琳主任更有發(fā)言權(quán)。還有一個例子，安少社曾引進過一套動畫片改編的《小鳥三號》，在國外市場反響很好，社里的編輯團隊、發(fā)行人員都很激動，感覺確實挺好，不僅內(nèi)容好，制作也特別精美、精良，在幼兒讀物中實屬罕見，誰知市場并不買賬。更早時候，安少社出版的《虹貓藍兔七俠傳》一夜之間紅遍大江南北，一年之內(nèi)印刷量達到一千六百萬冊，創(chuàng)造了童書出版的天文數(shù)字，可誰知一兩年后市場形勢便發(fā)生了很大的變化。
當(dāng)然，這里說的是一些爆款圖書的經(jīng)典實例。一般來說，一本童書的好與不好，我們還是能夠有一個基本的判斷。比如，對低幼圖書來說，起碼有以下幾個方面——故事內(nèi)容，圖書結(jié)構(gòu)，圖畫水準(zhǔn)。
方 可：在我們共同成長年代，中國有很多影響廣泛而深遠的連環(huán)畫，比如《孫悟空三打白骨精》《阿凡提的故事》《三個和尚》《小蝌蚪找媽媽》《小馬過河》等等，也有改編蘇聯(lián)文學(xué)名著的，像前面說到的《鋼鐵是怎樣煉成的》，這些耳熟能詳?shù)倪B環(huán)畫，和改革開放以后大批量涌現(xiàn)的、廣受歡迎的繪本、圖畫書有什么顯著不同？請季老師做一些分析。
季紅躍：《小馬過河》由我的恩師陳永鎮(zhèn)先生繪制成圖畫故事，由安徽人民出版社以年畫形式出版，受到了市場歡迎。1970年代之初，很多幼兒園和有孩子的家庭，墻上都張貼過這張畫，可謂家喻戶曉。這些圖書都是經(jīng)典的低幼讀本，從爺爺?shù)綄O子三代人，童年時大多讀過?！朵撹F是怎樣煉成的》讀者年齡段與上述圖書不同，影響力遠不如那些圖書跨越的時間長。在我記憶中，《鋼鐵是怎樣煉成的》應(yīng)該是1970年代比較火的一本連環(huán)畫，有著很深的時代痕跡，其中保爾和冬妮婭的故事，給我們留下了難以磨滅的印象。
我需要不斷有新鮮感刺激才行
方 可：季老師雖然已從安少社榮休，仍然年富力強、精力充沛，正處于一個成熟畫家藝術(shù)創(chuàng)作的高峰期，接下來還有什么創(chuàng)作規(guī)劃與計劃？
季紅躍：退休以后可以專心致志畫畫了，自由自在，沉潛在自己的興趣里。我畫畫喜歡嘗試，不喜歡一種方法一直這么畫下去，所以感覺自己一直沒怎么畫出來。很多畫家習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上反復(fù)練習(xí)，追求技法達到一種嫻熟程度，熟能生巧，確實容易畫出來。我有時候也想這樣做卻很難做得到。一個人一種秉性，我喜歡嘗試各種不同想法、畫法，就連自己某一階段比較滿意的樣式，也不一定持續(xù)畫下去。我需要不斷有新鮮感刺激才行。經(jīng)常是這樣的狀態(tài)：一種方法反反復(fù)復(fù)畫就厭倦了，就懶得動筆了。一旦腦子有了一種新的想法，就會特別沖動，就想立刻動筆嘗試一下。我也曾總結(jié)過自己，把自己的習(xí)慣和他人作比較。我認為自己的這種習(xí)慣有好處，也有壞處。壞處在于，假如我很早就習(xí)慣按照一種方法畫到現(xiàn)在，可能會很嫻熟掌握某種畫風(fēng)和技法；好處是，我之所以能夠多次入選全國重量級美展，應(yīng)該得益于自己的這種習(xí)慣，也許正是因為自己與眾不同的繪畫樣式，得到了評委們的關(guān)注和肯定。
退休前和退休后很多想法會發(fā)生變化。退休前自己在想，如果有大塊時間，想自編、自畫一套繪本，甚至想編一套動畫片，具體框架和情節(jié)都想過了。但退休后的狀況特別松散，計劃難以實現(xiàn)，只能說說近期的興趣點。最近想在水墨人物畫上作些探索，譬如：圖書設(shè)計中的一些形式構(gòu)成，少兒讀本里的趣味、幽默，想把這些元素有機結(jié)合起來，試圖在水墨畫中產(chǎn)生一種和諧樣式。
二、與李琳一席談
方 可：李老師主持的編輯室，近年來有哪些令人刮目相看、經(jīng)濟和社會效益都不錯的圖畫書和繪本？請與我們分享一下。
李 琳：安徽少年兒童出版社第四編輯室，多年來專注于各類圖畫書和低幼讀物，積累、推出了不少高品質(zhì)產(chǎn)品，其中有不少經(jīng)濟效益和社會效益都比較突出的圖畫書。原創(chuàng)方面，我們編輯室推出了《腳印》《我的牙去哪兒了》《一只螞蟻爬呀爬》《了不起的羅恩》等名家原創(chuàng)圖畫書，分別榮獲“文津獎”“桂冠童書獎”“圖畫書時代獎”銀獎等獎項，入選教育部首批“幼兒圖畫書推薦書目”、深圳讀書月“年度十大童書”、中央廣播電視臺《讀書》欄目精選年度童書等，受到了出版業(yè)內(nèi)人士和閱讀推廣專家的盛贊，單冊圖畫書發(fā)行最高記錄突破15萬冊；在引進版圖畫書方面，我們編輯室圍繞風(fēng)靡全世界的早教品牌“小豬佩奇”，推出《小豬佩奇動畫故事書》《小豬佩奇主題繪本》《小豬佩奇故事游戲書》等一系列益智有趣的圖畫故事書，累計銷售碼洋接近10個億，深受廣大小讀者的喜愛。
方 可：安少社作為國內(nèi)知名的少兒圖書出版機構(gòu)，多年來出版了燦若繁星的少兒讀物，在讀者、業(yè)界和社會上有著良好口碑，收獲了不俗的經(jīng)濟效益與社會效益，李老師能介紹一些歷年來安少社推出的優(yōu)秀、經(jīng)典作品嗎？
李 琳：安少社自1984年成立以來，始終把社會效益放在首位，力求社會效益和經(jīng)濟效益的統(tǒng)一，出版了一大批思想性、藝術(shù)性俱佳的優(yōu)秀少兒讀物，其中有100多種、600多冊圖書先后榮獲“五個一工程”圖書獎、中國出版政府獎、中華優(yōu)秀出版物獎、中國好書、全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎等重要獎項，為少兒讀者不斷輸送有思想、有溫度、有品質(zhì)的精品力作。近年來安少社出版的、屢獲大獎的圖書，有《萬花筒》《樺皮船》《少年與?！贰哆h山燈火》《我和小素》《中國軌道號》《被委屈的漢字》《器成千年》《帕米爾少年》《盲馬》，等等。在突出社會效益的同時，安少社還出版了一系列經(jīng)濟效益顯著、形成一定品牌效應(yīng)的暢銷圖書，像2010年之前出版的《虹貓藍兔七俠傳》系列、近十年出版的《淘氣包馬小跳（漫畫典藏版）》系列、《小豬佩奇》系列，《米小圈漫畫歷史故事》系列，等等。
家長和孩子眼中的“好書”標(biāo)準(zhǔn)不同
方 可：有一個現(xiàn)象和問題長久以來令我感到困惑，想就此請教李老師。我有時去逛新華書店，發(fā)現(xiàn)在少兒讀物展區(qū)，家長和孩子往往為了一本書爭執(zhí)不下，孩子要買的書家長不同意買，家長主張的書盡管苦口婆心、言之諄諄，孩子卻不一定買賬，這是為什么？
李 琳：我想主要有兩方面的原因。第一，家長和孩子眼中的“好書”標(biāo)準(zhǔn)不同，家長更加注重童書對孩子的教育意義，希望讀書能提升孩子的學(xué)習(xí)成績，重點是“有用”，而孩童喜歡讀的書必須有充分的趣味性、直觀的吸引力，重點是“有趣”，這就造成了家長和孩子選擇圖書根本性的不同；第二，是家長和孩子在閱讀理解能力方面的不同，造成他們對圖書的選擇差異往往比較大，家長作為成年人，有著更加豐富的閱讀經(jīng)驗，能夠更深層理解一本書的意義和價值，在給孩子選書時，往往傾向于那些能用故事講道理、能給孩子啟示、內(nèi)涵相對豐富的書，而孩子的閱讀經(jīng)驗比較少，理解能力也有限，更加傾向于選擇自己能夠輕松理解的書。有些書雖然文字優(yōu)美、涵義深刻，但如果缺乏代入感，孩童無法體會其中的深意，這類書雖是好書，卻往往令小讀者望而生畏。
方 可：能不能這樣說，成人與孩童對于圖畫書、繪本的感受和選擇的確不在一個頻道、一個頻率上，二者的眼睛、大腦和心靈分屬于不同的星球或次元？
李 琳：這個說法雖然稍顯夸張，但比較形象地反映了成人與孩童在圖畫書、繪本感受和選擇上的差異。我認為實際情況更為復(fù)雜，可以從以下兩個方面來分析二者的不同。
第一，成人和孩童對圖畫書的審美標(biāo)準(zhǔn)不同。成年人更注重圖畫書的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)技巧，考慮圖書的文化內(nèi)涵，孩子的審美相對直觀和感性，他們首先會被鮮艷的色彩、可愛的造型所吸引，憑借第一感覺來感受一本圖畫書，決定自己喜歡的圖書；第二，成人和孩童對圖畫書的選擇驅(qū)動力不同，成人關(guān)注圖畫書是否能幫助孩子學(xué)習(xí)各種知識，培養(yǎng)良好品德，孩子更看重圖書是否有趣，孩童本位顯著的、互動性與趣味性強的圖畫書，會更容易受到小讀者的喜愛。
盡管成人與孩童對于圖畫書的感受和選擇存在諸多差異，但二者并非完全不在一個“頻道”或“星球”上。實際上，許多優(yōu)秀的圖畫書能夠兼顧成人和孩童的需求，精美的圖畫和有趣的故事，既能讓成人體會到教育價值和藝術(shù)美感，也能讓孩童感受到趣味和快樂。就像我們社新近推出的童謠繪本《百子圖》，童謠朗朗上口、富有韻律，圖畫生動鮮活、童趣盎然，小朋友看了愛不釋手。對家長來說，童謠繪本《百子圖》是一套傳播中華傳統(tǒng)文化、頗具啟蒙教育意義的童書，形式也很精美、裝幀設(shè)計非常別致。因此，這本童謠繪本在孩子和家長兩個維度上，都具有不可替代的吸引力。
有人說，好的圖畫書能夠跨越年齡限制，適合0到99歲的讀者。作為圖畫書編輯，我們在工作和閱讀中，經(jīng)常會遇到這樣的圖畫書。雖然成人和孩童在選擇圖畫書時確實存在差異，但這種差異并不是絕對的，而是可以相互理解、達成共識的。家長在給孩子選書時，既要考慮自己的審美標(biāo)準(zhǔn)和范疇，又能站在孩子的角度考慮圖畫書的趣味性，選書時的矛盾也許就可以避免。
小朋友是圖畫書的最終受眾
方 可：與上述問題緊密相關(guān)的另一個問題是，我們的圖畫書創(chuàng)作、編輯、出版，我們的受眾，理所當(dāng)然屬于少年兒童，但在中國，家長某種程度上決定了孩子的選擇，出版機構(gòu)究竟是圍繞著父母做文章，還是立足童心所向？請問李老師，這其間有沒有最大公約數(shù)？
李 琳：在中國的圖畫書創(chuàng)作、編輯、出版過程中，確實面臨著圍繞家長還是立足童心所向的選擇問題，但二者并非完全對立，應(yīng)該能夠兼顧和平衡，從而達到讓雙方相對滿意的理想狀態(tài)。
家長著重的考量因素，在于圖畫書的教育意義，期望通過閱讀，幫助孩子提升各方面的能力。比如一些科普類圖畫書，能夠讓孩子在閱讀中學(xué)習(xí)到科學(xué)知識，滿足家長對孩子知識拓展的渴望。家長是圖畫書的主要購買者，他們的選擇直接影響著圖畫書的銷量。如果出版機構(gòu)能夠推出符合家長預(yù)期的圖畫書，獲得家長認可并購買，市場推廣更加順利，避免或降低風(fēng)險。
立足童心的考量因素，強調(diào)圖畫書創(chuàng)作、編輯和出版都要立足兒童本位，以孩童視角講述各種故事。小朋友是圖畫書的最終受眾，只有尊重童心，創(chuàng)作出符合孩童興趣和心理特征的圖畫書，才能激發(fā)他們的閱讀興趣，愛上閱讀，幫助孩童更好地認識世界、認識自我，發(fā)展認知、語言、思維及各方面能力，培養(yǎng)審美情趣，促進身心健康成長。
如果說尋求二者最大公約數(shù)，我覺得可以聚焦以下幾點：首先，在確定創(chuàng)作主題時，尋找家長和孩子的共同關(guān)注點，選擇一些既具有教育意義，又能激發(fā)孩子興趣的主題，在語言風(fēng)格上遵循孩子的生理、心理特點，讓孩子有興趣打開并讀完一本書；其次，在圖書形式上盡可能大膽創(chuàng)新，設(shè)計一些互動性強的圖畫書，既能吸引孩子注意力，又能得到家長認可；第三，在藝術(shù)風(fēng)格上，可以朝著既富有童真童趣，又有較高審美情趣和藝術(shù)水準(zhǔn)的目標(biāo)去努力。
此外，出版機構(gòu)還可以通過專業(yè)性的推薦和引導(dǎo)，幫助家長更好地理解孩子需求，選擇適合孩子的圖畫書。比如，舉辦圖畫書分享會、親子閱讀活動等，邀請兒童文學(xué)專家、教育專家，為家長講解圖畫書的選擇要點和閱讀方法，讓家長認識到立足童心所向的圖畫書對孩子成長的重要性。童謠繪本《百子圖》出版之際，適逢有全國性影響的文化盛會——“黃山書會”舉行，我們借機舉辦了隆重、新穎的新書分享會，邀請這部童謠繪本的主創(chuàng)者與讀者分享創(chuàng)作背后的故事，解讀這本書的藝術(shù)價值，活動還設(shè)計了精彩的童謠朗誦節(jié)目與互動問答環(huán)節(jié)，引發(fā)了現(xiàn)場小讀者的興趣和參與，活動取得了良好效果，促進了圖書銷售。
方 可：我注意到，安少社微信公眾號上有一篇文章，《父母的頂級自律，是克制不停糾正孩子的欲望》，此類“鼓與呼”的文章還有不少，對此應(yīng)該怎樣理解？
李 琳：這篇文章的主旨是想提醒父母，在孩子成長過程中，重要的不是不斷糾正孩子的錯誤，而是幫助、培養(yǎng)孩子的認知能力、鑒別能力，給他們更多的探索甚至試錯的空間和時間，培養(yǎng)孩子的自主性與內(nèi)驅(qū)力。這一類所謂“鼓與呼”的文章，體現(xiàn)了教育理念的轉(zhuǎn)變、與時俱進，反映了當(dāng)代兒童教育對“寬松”和“自主”的追求，有助于孩子的心理健康，培養(yǎng)他們的獨立人格，因而受到家長的關(guān)注與重視。
安少社作為專業(yè)童書出版社，一直以來秉持正確的兒童觀、科學(xué)的教育觀，通過官方媒體渠道，以專業(yè)翔實、結(jié)合實際的文章，幫助家長朋友樹立正確的教育理念，發(fā)揮家庭教育在孩童成長中的引導(dǎo)作用。
要做好內(nèi)容創(chuàng)新與融合
方 可：還有一個緊迫甚至棘手的問題。隨著全球化進程，祖國輝煌歷史、傳統(tǒng)文化的普及、發(fā)展和傳承迫在眉睫，少兒讀物作者、出版機構(gòu)首當(dāng)其沖、重任在肩，如何在融匯世界各地優(yōu)秀文化藝術(shù)的同時，保持、弘揚中華精神、中華格調(diào)、中華審美，惠及廣大少兒讀者和家長，想請李主任談?wù)勛约旱目捶ā?/span>
李 琳：對于專業(yè)的少兒讀物出版機構(gòu)而言，這個問題的確可以說非常重要，并且迫在眉睫。我試著從以下幾個角度，談一談個人粗淺的想法。
首先，要做好內(nèi)容創(chuàng)新與融合，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華與現(xiàn)代生活元素有機融合。童謠繪本《百子圖》的創(chuàng)作主旨，就是立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，結(jié)合兒童藝術(shù)啟蒙教育，提煉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中與兒童生活息息相關(guān)的豐富元素，選取日常生活中品德修養(yǎng)、良俗公序等相關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)作朗朗上口的童謠，以清新淡雅、樸實動人、惟妙惟肖的畫卷呈現(xiàn)，百子圖畫、栩栩如生、童趣盎然，多維度表現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，令小讀者耳濡目染，春風(fēng)化雨。
其次，要提升作品藝術(shù)表現(xiàn)力和審美品格。插畫風(fēng)格，可以結(jié)合傳統(tǒng)中國畫技法，充分發(fā)掘東方藝術(shù)內(nèi)涵，結(jié)合傳統(tǒng)美學(xué)與現(xiàn)代風(fēng)格，讓小讀者得到美的感染、藝術(shù)熏陶。比如童謠繪本《百子圖》分為4冊，每冊畫風(fēng)各有千秋，充分展現(xiàn)了中國畫的多種表現(xiàn)手法，既有工筆描摹，也有寫意表現(xiàn)；既采用“青花瓷”色調(diào)，也借鑒“淺繹山水”韻味。在裝幀設(shè)計方面，這部童謠繪本也頗具特色，以長卷折疊形式展現(xiàn)，既可單頁逐次閱讀，也能整冊拉開一觀全貌，給孩子提供了一種多視角的閱讀體驗。
此外，故事講述要體現(xiàn)東方文化特色。古典與現(xiàn)代相結(jié)合，通過優(yōu)秀少兒圖書傳遞東方文化中的價值取向，幫助小讀者形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。在圖書的互動體驗方面，注重親子閱讀活動設(shè)計，并通過多媒體活動增強孩子的參與感與體驗感，不斷探索新的創(chuàng)作、編輯、出版模式，推出更多符合現(xiàn)代兒童需求的優(yōu)秀作品。
（書名《百子圖》，出版單位：安徽少年兒童出版社，作者：季紅躍/繪，胡祁人/著 出版日期：2024年8月，定價：120.00元/套）
