姜亮夫先生與“敦煌學(xué)” 講習(xí)班
20世紀(jì)80年代初，隨著“科學(xué)的春天”到來，大學(xué)及研究生招生和教學(xué)逐漸走上正規(guī)，學(xué)位制度的實(shí)施，高校和科研機(jī)構(gòu)的人才需求量很大。1982年和1983年，“新三級(jí)”大學(xué)生畢業(yè)后，留在高校和分配到科研機(jī)構(gòu)從事教學(xué)和研究的人數(shù)較多。當(dāng)時(shí)教學(xué)科研單位的年輕人員，主要是出生于50年代和60年代初的工農(nóng)兵大學(xué)生和1982、1983年畢業(yè)的“新三級(jí)”學(xué)人，所受教育不完整。
為了快速提高現(xiàn)有青年教師和科研人員的學(xué)術(shù)水平，一些高校采取舉辦助教進(jìn)修班的方式，提高現(xiàn)有青年教師的學(xué)術(shù)能力。教育部和高校也通過舉辦講習(xí)班的方式，著力提高某些課程的講授水平，如教育部組織的“中共黨史”講習(xí)班、“辯證唯物主義原理”講習(xí)班、“法律常識(shí)”講習(xí)班。中國(guó)人民大學(xué)舉辦的“中國(guó)革命史”講習(xí)班、北京師范大學(xué)舉辦的“史學(xué)概論”講習(xí)班，還有中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館和中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究會(huì)聯(lián)合舉辦的“現(xiàn)代文學(xué)”講習(xí)班、中國(guó)地理學(xué)會(huì)舉辦的“人文地理”講習(xí)班等。
一、敦煌學(xué)講習(xí)班舉辦的背景
除了為培養(yǎng)上課師資的講習(xí)班外，教育部還根據(jù)學(xué)術(shù)發(fā)展和國(guó)家的需要，決定和支持舉辦了一些專題或?qū)ｉT的講習(xí)班，其中就有委托杭州大學(xué)（今浙江大學(xué)）姜亮夫教授主持的敦煌學(xué)講習(xí)班。
教育部決定舉辦敦煌學(xué)講習(xí)班，是與當(dāng)時(shí)敦煌學(xué)的發(fā)展，尤其與“敦煌在中國(guó)，敦煌學(xué)在日本”的傳言有關(guān)。實(shí)際上，在1979年由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院主持的全國(guó)歷史學(xué)規(guī)劃會(huì)議上，“西北史地綜合考察組著重討論了西北史地考察的重要意義。代表們說，目前國(guó)外研究我西北地區(qū)的人很多?！鼗蛯W(xué)’在國(guó)外已成熱門?！鼗驮谥袊?guó)，研究中心在日本’，這種狀況不能再繼續(xù)下去了?！?1981年初，南開大學(xué)吳廷璆教授接受《外國(guó)史知識(shí)》專訪時(shí)就有“敦煌在中國(guó)，敦煌學(xué)在外國(guó)”的學(xué)術(shù)評(píng)判。4月8日，日本京都大學(xué)藤枝晃教授在南開大學(xué)主講敦煌學(xué)，主持講座的吳廷璆教授根據(jù)當(dāng)時(shí)敦煌學(xué)研究的現(xiàn)狀，為了突出藤枝晃和日本，就說“敦煌在中國(guó)，敦煌學(xué)在日本”。5月26日，藤枝晃在西北師范學(xué)院演講時(shí)，引用了吳廷璆在《外國(guó)史知識(shí)》上的話，因藤枝晃是用日語講座，中文翻譯，而且主要是講日本的敦煌學(xué)研究概況，所以給人的感覺就是“敦煌在中國(guó)，敦煌學(xué)在日本”，并誤傳為此話就是藤枝晃所說。這就引起了中國(guó)學(xué)人的憤慨，并影響到社會(huì)各界和政府層面。
1981年8月初，鄧小平在王震、王任重等同志陪同下，視察了莫高窟。在聽取敦煌文物研究所段文杰的匯報(bào)后說：“敦煌是件事，還是件大事”。并囑咐王任重負(fù)責(zé)解決敦煌文物研究所提出的問題。
鄧小平視察敦煌，并將敦煌作為一件大事對(duì)待的談話傳到北京后，教育部就開始調(diào)研敦煌學(xué)研究的現(xiàn)狀。教育部調(diào)研后，得知國(guó)內(nèi)敦煌學(xué)的研究力量比較薄弱，與敦煌學(xué)研究有關(guān)的學(xué)者比較少，“估計(jì)國(guó)內(nèi)有研究的學(xué)者，老中青合計(jì)約一百多人，其中副教授、副研究員以上約四五十人?！毖芯筷?duì)伍呈倒三角形，即老年學(xué)者多、中年學(xué)者次之，青年學(xué)者少。因此，培養(yǎng)人才就成為最急迫的重要問題了。
在教育部開始調(diào)研全國(guó)敦煌學(xué)研究現(xiàn)狀的前后，中共中央于1981年9月17日發(fā)布《關(guān)于整理我國(guó)古籍的指示》，緊接著，國(guó)務(wù)院于1981年12月10日發(fā)布《關(guān)于恢復(fù)古籍整理出版規(guī)劃小組的通知》，決定恢復(fù)古籍整理出版規(guī)劃小組，李一氓同志任組長(zhǎng)，教育部周林和出版局王子野任副組長(zhǎng)。
教育部副部長(zhǎng)周林擔(dān)任國(guó)務(wù)院古籍整理出版規(guī)劃小組副組長(zhǎng)后，在教育系統(tǒng)成立了全國(guó)高等院校古籍整理研究工作委員會(huì)，由周林同志兼任主任；1982年，教育部下發(fā)了經(jīng)國(guó)務(wù)院核準(zhǔn)的《高等院校開展古籍整理研究、培養(yǎng)整理人才的方案》，決定在全國(guó)有條件的高校成立若干古籍研究中心和增設(shè)古典文獻(xiàn)專業(yè)。在這個(gè)背景下，杭州大學(xué)于1982年9月6日向浙江省高教局提出申請(qǐng)，建立古籍研究所，由姜亮夫先生任所長(zhǎng)，編制20人。于是浙江省高教局向教育部遞交報(bào)告，希望由教育部批準(zhǔn)杭州大學(xué)古籍研究所。1983年4月2日，教育部以“（83）教高一字020”號(hào)文件，“批準(zhǔn)復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、吉林大學(xué)、南開大學(xué)、中山大學(xué)、山東大學(xué)、四川大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、華中師范學(xué)院、陜西師范大學(xué)等十一所高校建立古籍整理研究所?！庇捎诤贾荽髮W(xué)不是教育部直屬院校，所以教育部文件是“同意浙江省高教局報(bào)告（浙高教字（82）第226號(hào)），在杭州大學(xué)建立古籍研究所”。4月18日，杭州大學(xué)古籍研究所掛牌成立。
教育部批準(zhǔn)杭州大學(xué)古籍所、舉辦講習(xí)班
根據(jù)當(dāng)時(shí)古籍整理人才青黃不接的現(xiàn)實(shí)，教育部“委托吉林大學(xué)、四川大學(xué)、華中師范學(xué)院、東北師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、杭州大學(xué)等六?！庇?983年舉辦“古籍整理研究、講習(xí)班”。具體方案由各承辦高校提出，“所需經(jīng)費(fèi)由學(xué)校編制預(yù)算，由我部專款撥給。”各校舉辦的講習(xí)班專業(yè)或方向，主要是根據(jù)首席專家的專業(yè)特長(zhǎng)，“重點(diǎn)是請(qǐng)老專家們講授最擅長(zhǎng)的專題課”。“參加學(xué)習(xí)的是高等院校的文科教師和社會(huì)科學(xué)院系統(tǒng)的研究人員，其中講師和助理研究員以上的占三分之一?！?/p>
古籍整理的基礎(chǔ)課程有版本學(xué)、目錄學(xué)、音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、?？睂W(xué)等。在1981年國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)的專業(yè)目錄中，沒有單獨(dú)的“古籍整理”，只在中文學(xué)科有“中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)”，在歷史學(xué)科有“歷史文獻(xiàn)學(xué)”?！爸袊?guó)古典文獻(xiàn)學(xué)”再未細(xì)化，“歷史文獻(xiàn)學(xué)”則包含版本學(xué)、目錄學(xué)、檔案學(xué)、敦煌學(xué)、古文字學(xué)等。由于敦煌學(xué)和古文字學(xué)都包含在“歷史文獻(xiàn)學(xué)”中，所以就在吉林大學(xué)由于省吾教授主持古文字學(xué)培訓(xùn)班，在杭州大學(xué)由姜亮夫教授主持敦煌學(xué)講習(xí)班。
二、為什么由姜亮夫教授主持敦煌學(xué)講習(xí)班
培養(yǎng)人才的主體在高校，從敦煌學(xué)研究的范圍及當(dāng)時(shí)各高校的實(shí)際情況看，還不好在哪所高校設(shè)置敦煌學(xué)的相關(guān)本科專業(yè)，雖然已經(jīng)考慮在研究生教育中設(shè)置敦煌學(xué)的專業(yè)。但人才培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，碩士研究生的招生名額很少，師資力量有限，無法滿足全國(guó)各高校和研究機(jī)構(gòu)對(duì)敦煌學(xué)人才的急需，短期講習(xí)班的舉辦是有效的辦法。正如季羨林在中國(guó)敦煌吐魯番學(xué)會(huì)成立大會(huì)的報(bào)告中說：“培養(yǎng)人才的途徑是多種多樣的。在大學(xué)里設(shè)置有關(guān)敦煌、吐魯番學(xué)的專業(yè)，招收這方面的研究生。這是一個(gè)途徑。此外還可以舉辦各種類型的、期限不同的講習(xí)班，這也是一個(gè)的效的辦法?！?/p>
教育部決定舉辦敦煌學(xué)講習(xí)班，為何選定杭州的姜亮夫先生主持，而不是研究人員相對(duì)雄厚、研究人員較多的北京或甘肅？
第一、教育部在《關(guān)于發(fā)展敦煌學(xué)的建議》中說，王國(guó)維、羅振玉是敦煌學(xué)研究的第一代，向達(dá)、王重民、陳寅恪、常書鴻和姜亮夫是第二代。此時(shí)，向達(dá)、王重民和陳寅恪已去世，常書鴻長(zhǎng)期在敦煌，此時(shí)也卸任了敦煌文物研究所所長(zhǎng)，到北京任文化部顧問了。只有姜亮夫先生還奮戰(zhàn)在教學(xué)、科研第一線，并擔(dān)任杭州大學(xué)古籍研究所所長(zhǎng)，1984年1月被國(guó)務(wù)院評(píng)定為中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)的博士生導(dǎo)師。
第二、從20世紀(jì)20年代到新中國(guó)成立前，我國(guó)學(xué)者只有劉復(fù)、胡適、向達(dá)、王重民、于道泉、王慶菽和姜亮夫等少數(shù)學(xué)者赴英法等國(guó)閱讀過敦煌文獻(xiàn)原卷。到1982年時(shí)，健在并留在大陸的只有王慶菽和姜亮夫，王慶菽任教于長(zhǎng)春的吉林大學(xué)中文系，主要從事敦煌俗文學(xué)研究。姜亮夫任教于杭州大學(xué)，雖然擅長(zhǎng)的是敦煌語言文字，但治學(xué)全面，在1955年就出版了世界上第一部全面系統(tǒng)講述敦煌學(xué)的著作——《敦煌——偉大的文化寶藏》。并有研究敦煌歷史和石窟藝術(shù)的《莫高窟年表》。杭州大學(xué)還有蔣禮鴻、郭在貽、張金泉等研究敦煌學(xué)的學(xué)者，是全國(guó)高校中敦煌學(xué)研究人員較多的重鎮(zhèn)。
第三、姜亮夫一直關(guān)注敦煌學(xué)的發(fā)展，并勇立潮頭。在敦煌學(xué)方興未艾的20世紀(jì)80年代初，就發(fā)表了《敦煌經(jīng)卷在中國(guó)文化學(xué)術(shù)上的價(jià)值》、《敦煌學(xué)必須容納的一些古跡文物》。鄧小平視察敦煌后，又寫了《敦煌學(xué)規(guī)劃私議》，文中說：聽說“某領(lǐng)導(dǎo)去敦煌視察，聽人說起日本謠傳‘敦煌材料在敦煌，敦煌學(xué)在日本’，便立即電告北京籌備，使敦煌學(xué)有所發(fā)展。”在比較詳細(xì)地介紹了敦煌文獻(xiàn)的內(nèi)容外，從10個(gè)方面提出了敦煌學(xué)研究中需要著力解決的問題。還特別說明：“要規(guī)劃某件事并私議一番，就得對(duì)這件事有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，而不能以個(gè)人喜、怒、愛、惡為標(biāo)準(zhǔn)來衡斷一切。譬如我愛好韻書歷史，我便只看見韻書一端，而不承認(rèn)他人的辛勞、他人的成就，這嘞那嘞批評(píng)起人來，這不僅是氣量太小，而且至少也是種笑話；要是嚴(yán)格點(diǎn)說，也是種近于毀謗的作風(fēng)。所以既要避免片面性，更要避免專斷、專橫?！?/p>
當(dāng)中宣部批準(zhǔn)由教育部協(xié)調(diào)組織中國(guó)敦煌吐魯番學(xué)會(huì)后，教育部積極籌備，決定周林顧問代表教育部在開幕式上講話。為此，教育部高教一司于1983年7月初將周林的報(bào)告初稿寄給有關(guān)學(xué)者征求修改意見。姜亮夫先生雖然目疾嚴(yán)重，但堅(jiān)持讀完初稿，并撰寫了《對(duì)教育部周林在敦煌學(xué)術(shù)會(huì)上的報(bào)告的一些補(bǔ)充意見》，提出了4條寶貴意見，其中之一就是人才培養(yǎng)：“培養(yǎng)人才的問題，似乎也應(yīng)在大會(huì)閉幕時(shí)請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)提出來讓大會(huì)商量。由部里大力扶持有培養(yǎng)條件的機(jī)構(gòu)、大學(xué)，也可以由地方來擔(dān)負(fù)一部分工作?！?/p>
在對(duì)周林的報(bào)告提出補(bǔ)充意見的同時(shí)，姜亮夫還提交了《敦煌學(xué)規(guī)劃之一》，作為對(duì)《敦煌學(xué)規(guī)劃私議》的補(bǔ)充，提出了建立專門研究機(jī)構(gòu)、修建通往敦煌的鐵路、在莫高窟附近蓋“至少十幢旅游大樓”等設(shè)想。并強(qiáng)調(diào)說：這個(gè)設(shè)想如能 實(shí)現(xiàn)，“在十年后，‘敦煌學(xué)不在中國(guó)，而在日本’的恥辱才洗得清?！?/p>
可能正是由于姜先生的意見，在學(xué)會(huì)成立大會(huì)和學(xué)術(shù)討論會(huì)期間的8月16日晚上，參加會(huì)議的杭州大學(xué)、武漢大學(xué)、蘭州大學(xué)、西北師院、北京師大、廈門大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海師院、東北師大、山東大學(xué)、中央美院、四川大學(xué)、中央民院、西北民院、西藏民院、西南師院、南開大學(xué)和有關(guān)科研單位的代表專門座談?dòng)懻摿恕岸鼗汀⑼卖敺瑢W(xué)”人才培養(yǎng)問題。其中“杭州大學(xué)張金泉同志在會(huì)上介紹了姜亮夫、蔣禮鴻先生計(jì)劃在今年九月舉辦‘敦煌學(xué)講習(xí)班’以及課程安排的情況”。在季羨林的大會(huì)報(bào)告中，也講了舉辦講習(xí)班的可行性，并特別說明：“杭州大學(xué)等單位已經(jīng)這樣做了?！?/p>
三、“敦煌學(xué)”講習(xí)班的運(yùn)作
在杭州大學(xué)同意并向浙江省高教局、教育部申請(qǐng)成立古籍研究所的時(shí)候，姜亮夫先生就有了舉辦敦煌學(xué)講習(xí)班的設(shè)想。“一九八二年冬，姜老在有關(guān)部門的鼓舞下，創(chuàng)議辦班，得到教育部與全國(guó)高校古籍整理規(guī)劃會(huì)議的一致肯定和推舉?！痹诮练蛳壬嶙h舉辦敦煌學(xué)講習(xí)班時(shí)，教育部也正在計(jì)劃在有條件的高校舉辦古籍整理研究、講習(xí)班，主要就是根據(jù)首席專家的專業(yè)特長(zhǎng)。1983年4月2日，教育部委托杭州大學(xué)古籍所舉辦的講習(xí)班，就是敦煌學(xué)。4月18日杭州大學(xué)古籍所成立后，立即將“敦煌學(xué)講習(xí)班”作為所里的重點(diǎn)工作。1983年5月9日，就以學(xué)校的名義發(fā)出了“敦煌學(xué)講習(xí)班”招收簡(jiǎn)章：
杭州大學(xué)招收敦煌學(xué)講習(xí)班學(xué)員簡(jiǎn)章
我校古籍研究所，受教育部委托，開辦敦煌學(xué)講習(xí)班。茲將招收學(xué)員條件及有關(guān)事項(xiàng)，規(guī)定如下：
一、開辦本班目的：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)員對(duì)敦煌學(xué)內(nèi)容有比較全面的了解，提高從歷史、語言、校勘等各方面研究敦煌經(jīng)卷的能力，以期成為繼承老專家的學(xué)術(shù)成果，發(fā)展敦煌學(xué)的骨干力量。
二、修業(yè)期限：1983-1984學(xué)年的第一學(xué)期，全程共一學(xué)期，修業(yè)期滿后，發(fā)給結(jié)業(yè)證明書。
三、招生對(duì)象、人數(shù)和辦法。
對(duì)象：各高等學(xué)校于敦煌學(xué)有基礎(chǔ)，有志趣的講師以上的中青年專業(yè)人員，以及學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)中相應(yīng)的研究人員。
人數(shù)：二十名以內(nèi)。
辦法：個(gè)人申請(qǐng)，填寫報(bào)名單，經(jīng)所在校、（院）教務(wù)處（或科研處）審批推薦，再交本人有關(guān)專業(yè)論文一篇，于六月十五日前寄我校古籍研究所查核。經(jīng)指導(dǎo)教師認(rèn)可后，發(fā)給報(bào)到通知書。學(xué)員按規(guī)定時(shí)間辦理報(bào)到手續(xù)。
四、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：按教育部有關(guān)規(guī)定，學(xué)員每人收費(fèi)貳百元。
五、指導(dǎo)教師：姜亮夫教授。
六、開設(shè)課程：
1.敦煌經(jīng)卷綜述。2.敦煌經(jīng)卷研究。3.敦煌藝術(shù)概論。
4.國(guó)內(nèi)外研究成果述評(píng)。5.業(yè)務(wù)實(shí)踐。
以上課程，除指導(dǎo)教師講授外，將聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名學(xué)者講授。
杭州大學(xué)
一九八三年五月九日
敦煌學(xué)講習(xí)班招收簡(jiǎn)章
招生簡(jiǎn)章發(fā)出后，古籍所就開始為上課講授作準(zhǔn)備，首先是制訂了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃：
杭州大學(xué)古籍研究所
敦煌學(xué)講習(xí)班教學(xué)計(jì)劃（草案）
一、教學(xué)目的：
使學(xué)員對(duì)敦煌學(xué)內(nèi)容有比較全面的了解，提高從歷史、語言、?？敝T方面研究敦煌經(jīng)卷的能力，以期成為繼承老專家的學(xué)術(shù)成果、發(fā)展敦煌學(xué)的骨干力量。
二、教學(xué)時(shí)間：半年。
三、教學(xué)方法：
以導(dǎo)師指導(dǎo)下的自學(xué)為主。
導(dǎo)師作系統(tǒng)講授（每周1-2次）
四、課程安排：
甲、主講課（姜亮夫教授自講，每周1——2次）
第一講：我的研究經(jīng)過。
第二講：敦煌學(xué)在中國(guó)文化學(xué)術(shù)上的價(jià)值。
第三講：敦煌經(jīng)卷內(nèi)容簡(jiǎn)介。
第四講：敦煌藝術(shù)內(nèi)容簡(jiǎn)介。
第五講：敦煌學(xué)研究方法。
1.經(jīng)卷研究方法（以《韻輯》為范例）。
2.藝術(shù)研究方法（用《敦煌藝術(shù)簡(jiǎn)論》一文）。
第六講：過去成就
1.王國(guó)維 2.黃文弼 3.陳寅恪 4.陳垣
5.王重民、王靜如 6.向達(dá) 7.羅振玉
8.張?jiān)獫?jì)、王樹柟 9.任二北 10.王仁俊
11、一些外國(guó)人：伯希和、斯坦因、大谷光瑞、翟理斯、神田喜一郎。
乙、專題課：
1.變文字義通釋（蔣禮鴻教授）
2.變文用詞變遷通例（同上）
3.敦煌曲子詞與變文概說（張金泉講師）
4.敦煌曲子詞與變文用韻與西北方言考（同上）
5.中國(guó)造形藝術(shù)發(fā)展與敦煌(王伯敏副教授、美院)
6.敦煌藝術(shù)的繼承與發(fā)展（同上）
7.佛傳圖與經(jīng)變關(guān)系（同上）
8.中國(guó)雕塑藝術(shù)與敦煌（史巖教授、美院）
9.敦煌藝術(shù)與麥積、大同、洛陽、金陵、杭州、大足之關(guān)系（同上）
10.敦煌藝術(shù)中之建筑（沈康身副教授）
11.敦煌藝術(shù)與阿旃達(dá)（同上）
12.放映幻燈片（同上）
13.西北史地概述（黃程）
14.佛典汎論（待選）
丙、實(shí)習(xí)：
1.用磧砂藏整理各經(jīng)目錄與敦煌經(jīng)卷總目核對(duì)，分別作出索引，復(fù)寫三分。
2.整理姜亮夫先生所為高僧三傳，寫成清本。
丁、讀書：
1.必讀書：
《敦煌古籍?dāng)洝?/span>
《敦煌——偉大的文化寶藏》
《唐代長(zhǎng)安與西域文明》
王國(guó)維、陳寅恪兩先生全部論文，并就此輯為專書
柏里（希）和《圖錄》
斯坦因《西域考古記》
2.參考書
《敦煌劫余錄》
《敦煌變文集》
《佛經(jīng)要籍提要》
《佛典汎論》
日本大正藏（略看）
五、考核
以導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的整理研究成果為依據(jù)，合格者發(fā)給結(jié)業(yè)證書。
敦煌學(xué)講習(xí)班授課計(jì)劃
在制訂教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，根據(jù)姜先生的身體狀況，提前做了預(yù)案：由于當(dāng)時(shí)姜亮夫先生已經(jīng)82歲了，“高度近視，身體衰弱?！?982年在蘭州、敦煌舉行的敦煌文學(xué)研究座談會(huì)和1983年在蘭州舉行的中國(guó)敦煌吐魯番學(xué)會(huì)成立大會(huì)，他都沒有參加，只提交了書面發(fā)言?！盀榱四鼙ＷC按時(shí)上課，先由張金泉為姜老錄音，當(dāng)姜老身體不好時(shí)就放錄音?！?/p>
敦煌學(xué)講習(xí)班開學(xué)典禮邀請(qǐng)函
講習(xí)班招生名額是不超過20名，實(shí)際招收了14名，此外還有旁聽生多名。1983年9月，學(xué)員們準(zhǔn)時(shí)報(bào)到，他們“來自新疆、甘肅、吉林、遼寧、四川、湖北、湖南、浙江八個(gè)省”。 “其中講師八名，占一半以上。最高年齡五十一歲，最低二十七歲，多數(shù)是四十以上的中年，分別來自研究機(jī)構(gòu)和高等學(xué)校。他們幾乎都是發(fā)表過專業(yè)論文的、對(duì)敦煌學(xué)有志趣的骨干力量”。如蘭州大學(xué)鄭炳林、杜斗城、敦煌文物研究所汪泛舟、西北師范學(xué)院王永曾、西北民族學(xué)院唐景福、孫爾康、新疆師范大學(xué)彭琪、甘肅省社會(huì)科學(xué)院翟建波、浙江師范學(xué)院的胡從曾、遼寧師范大學(xué)張弘等。
敦煌學(xué)講習(xí)班開學(xué)典禮（19830919）
在新學(xué)期開學(xué)的9月19日下午二時(shí)，在杭州大學(xué)旅游樓205教室舉行“敦煌學(xué)講習(xí)班”和“古典文獻(xiàn)研究班”開學(xué)典禮，浙江省人大常委會(huì)副主任商景才、浙江省政協(xié)副主席江希明及杭州大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)黃逸賓、薛艷莊等參加了開學(xué)典禮。商景才、江希明和姜亮夫先生在開學(xué)典禮上作了重要講話。
姜亮夫在敦煌學(xué)講習(xí)班開學(xué)典禮上講話
敦煌學(xué)講習(xí)班的創(chuàng)辦，受到社會(huì)各界的普遍關(guān)注，“人民日?qǐng)?bào)、光明日?qǐng)?bào)、文匯報(bào)、浙江日?qǐng)?bào)、敦煌文學(xué)研究通訊等報(bào)刊都作了專題報(bào)導(dǎo)，浙江電視臺(tái)播發(fā)了開學(xué)典禮實(shí)況。新華社為姜亮夫教授發(fā)了國(guó)際專稿?！?/p>
姜亮夫在敦煌學(xué)講習(xí)班上授課
在這期講習(xí)班上，姜亮夫先生不顧年高體弱，系統(tǒng)地給學(xué)員們講授了“敦煌學(xué)概論”。主要內(nèi)容有“我與敦煌學(xué)”、“敦煌學(xué)在中國(guó)”、“敦煌學(xué)在中國(guó)文化史上的價(jià)值”、“敦煌遺書簡(jiǎn)介（分佛經(jīng)、道經(jīng)、 儒經(jīng)、歷史、地理、語言、科技）”、“敦煌藝術(shù)綜述”、“敦煌學(xué)研究成果綜述”、“敦煌經(jīng)卷研究方法簡(jiǎn)介”等。
敦煌學(xué)講習(xí)班
講習(xí)班除姜亮夫先生主講“敦煌學(xué)概論”外，還有其他的課程，由杭州大學(xué)校內(nèi)外學(xué)者分別講授：
1.“敦煌變文字義通釋的研究方法”，杭州大學(xué)蔣禮鴻教授講授，共3講。內(nèi)容主要是闡明蔣禮鴻《敦煌變文字義通釋》的寫作動(dòng)機(jī)、方法和今后設(shè)想。認(rèn)為今后應(yīng)從解疑、通文、證俗、探源等方面努力。
2.“變文?系”“變文據(jù)音?？笔?，杭州大學(xué)張金泉講師講授，共4講。
3.“佛學(xué)概論”，安徽師范大學(xué)樂壽明副教授講授，共10講。主要介紹我國(guó)佛教史各時(shí)期的概況，各宗派的代表人物和代表經(jīng)書，還簡(jiǎn)要介紹了印度佛教史。
4.“敦煌壁畫藝術(shù)”，浙江美術(shù)學(xué)院王伯敏副教授講授，共4講，主要是闡明敦煌壁畫在世界美術(shù)史上的地位，敦煌壁畫的內(nèi)容和特點(diǎn)。
5.“敦煌建筑藝術(shù)”，杭州大學(xué)數(shù)學(xué)系沈康身副教授講授，共2講。內(nèi)容主要是比照印度阿旃陀藝術(shù)和國(guó)內(nèi)各地石窟，詳述敦煌建筑藝術(shù)的特色。
從授課教師和課程可知，敦煌學(xué)講習(xí)班除姜亮夫主講外，還有敦煌壁畫、建筑藝術(shù)和變文、佛教等專題講座。
在杭州授課的同時(shí)，講習(xí)班學(xué)員還赴敦煌考察。在敦煌期間，聘請(qǐng)敦煌文物研究所副所長(zhǎng)樊錦詩(shī)作了“敦煌洞窟分期介紹”的學(xué)術(shù)報(bào)告，參閱了敦煌文物研究所遺書研究室所藏的部分敦煌遺書，請(qǐng)遺書研究室主任施娉婷介紹了敦煌遺書研究的情況。
敦煌學(xué)研究的主要對(duì)象是敦煌文獻(xiàn)和石窟藝術(shù)，尤其是各地的石窟既有聯(lián)系又有區(qū)別，所以敦煌講習(xí)班也根據(jù)學(xué)員的來源采用了不同的考察路線和重點(diǎn)。一路由敦煌文物研究所汪泛舟帶領(lǐng)赴敦煌考察，另一路主要是甘肅的學(xué)員，則組團(tuán)到紹興、寧波、天臺(tái)山、普陀山、上海、蘇州、無錫考察南方佛教遺跡和寺院。
姜亮夫先生除了給學(xué)員授課外，“還多次開設(shè)專題講座，親自撰寫講義、選編參考文獻(xiàn)約三十萬字?！辈ⅰ把?qǐng)全體學(xué)員座談，詢問學(xué)習(xí)情況，征求聽課意見?！睂W(xué)員們說：“作為敦煌學(xué)的老前輩，姜老的確造詣高深，這次我們親聆教誨，收獲很大，對(duì)敦煌學(xué)有了更全面的了解，并為今后的研究工作找到了正確的途徑”。學(xué)員們表示：“我們不但要繼承姜老的學(xué)術(shù)，更要學(xué)習(xí)姜老的治學(xué)精神和可貴的事業(yè)心?！敝v習(xí)班結(jié)束后，姜亮夫先生說：現(xiàn)在“我如釋重負(fù)，我對(duì)敦煌研究的期望在這一次講課中得到充分表達(dá)，我希望中青年教師努力，為敦煌研究作出貢獻(xiàn)，為中華民族爭(zhēng)光。我相信總有一天敦煌在中國(guó)，敦煌學(xué)也在中國(guó)。”
四、講習(xí)班成功的原因和后期規(guī)劃
杭州大學(xué)的敦煌學(xué)講習(xí)班，是由教育部主導(dǎo)、支持，姜亮夫先生主持，舉全校之力舉辦的。“敦煌學(xué)講習(xí)班”的成功舉辦，除了姜亮夫先生有崇高的學(xué)術(shù)聲望，杭州大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、校內(nèi)有關(guān)部門的積極配合，從而能夠聘請(qǐng)校內(nèi)外專家授課外，主要還在于教育部的大力支持?！敖逃课目瓶蒲刑帉?duì)辦學(xué)原則曾多次指示，對(duì)辦班過程中提出的問題，及時(shí)解決”。
當(dāng)時(shí)教育部高教一司文科科研處的處長(zhǎng)是章學(xué)新同志，他對(duì)敦煌學(xué)一直很熱情。1981年8月鄧小平視察敦煌后，教育部開始關(guān)注敦煌學(xué)，10月教育部蔣南翔部長(zhǎng)到敦煌視察，陪同者就是章學(xué)新處長(zhǎng)。教育部擬議加強(qiáng)敦煌學(xué)研究時(shí)，章學(xué)新處長(zhǎng)還到蘭州大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范學(xué)院、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所等單位調(diào)研敦煌學(xué)?；I備成立中國(guó)敦煌吐魯番學(xué)會(huì)時(shí)，主要的辦事機(jī)構(gòu)就是教育部高教一司的文科科研處。1983年召開的中國(guó)敦煌吐魯番學(xué)會(huì)成立大會(huì)，章學(xué)新處長(zhǎng)還作為教育部的代表，被選為大會(huì)主席團(tuán)成員。
姜亮夫的講稿整理后出版了《敦煌學(xué)概論》
正因?yàn)檎聦W(xué)新處長(zhǎng)對(duì)敦煌學(xué)特別關(guān)注，講習(xí)班開學(xué)不久，他就于9月下旬專門來杭州大學(xué)檢查工作，“特意聽了敦煌學(xué)講習(xí)班的課”。杭州大學(xué)古籍所借章學(xué)新處長(zhǎng)“檢查之東風(fēng)，提出帶學(xué)員去敦煌實(shí)地考察的申請(qǐng)。獲準(zhǔn)后，在教學(xué)告一段落時(shí)，由雪克先生率領(lǐng)全體講習(xí)班學(xué)員赴敦煌考察?！敝v習(xí)班的結(jié)業(yè)總結(jié)說：“原來因本期講習(xí)班期限短，沒有安排赴敦煌考察，在教學(xué)實(shí)踐過程中，我們修證了原來的教學(xué)計(jì)劃，教育部經(jīng)研究后，撥了考察經(jīng)費(fèi)，給予支持?！?“經(jīng)教育部批準(zhǔn)，古籍所還組織學(xué)員們到甘肅敦煌莫高窟進(jìn)行實(shí)地考察，參觀了六十個(gè)主要洞窟和五個(gè)特級(jí)洞窟（這五個(gè)洞窟一般是不對(duì)外開放的），參閱了敦煌文物研究所遺書研究室所藏的部分敦煌遺書”。
姜亮夫在敦煌學(xué)講習(xí)班結(jié)業(yè)茶話會(huì)上講話（19840106）
第一次敦煌學(xué)講習(xí)班結(jié)束后，杭州大學(xué)古籍所曾考慮舉辦第二期講習(xí)班，并擬議了計(jì)劃：第二期敦煌學(xué)講習(xí)班“以一年為宜。根據(jù)本期經(jīng)驗(yàn)，赴敦煌考察是必要的，時(shí)間需一個(gè)月?！庇捎诘谝黄谥v習(xí)班的學(xué)員包含語言、文學(xué)、歷史、考古、宗教等專業(yè)，不利于深入鉆研?！案鶕?jù)杭大古籍所的情況，考慮第二期以語言、校勘作為重點(diǎn)。”第二期的辦班計(jì)劃未能執(zhí)行，一方面可能是太過專門，另方面從1984年開始，各高校對(duì)工農(nóng)兵學(xué)員進(jìn)行了分流，或進(jìn)修培訓(xùn)，或轉(zhuǎn)入行政崗位；許多高校采取在職或委培的方式，鼓勵(lì)留校的青年教師攻讀研究生。在這樣的背景下，擬議中的第二期敦煌學(xué)講習(xí)班未能舉辦。
“以一年為宜”的第二期講習(xí)班計(jì)劃未能落實(shí)后，杭州大學(xué)古籍所還計(jì)劃于1984年11月舉辦一個(gè)月的敦煌學(xué)講習(xí)班。擬招收“高?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)有志于敦煌學(xué)研究的中青年專業(yè)人員”。仍然由姜亮夫先生主講，擬講座的課程有“敦煌經(jīng)卷綜述”、“敦煌經(jīng)卷研究”、“敦煌遺書的語言研究和?？薄?、“國(guó)內(nèi)外研究成果評(píng)述”等。但由于形勢(shì)的變化，仍然未能舉辦。
講習(xí)班學(xué)員鄭炳林的結(jié)業(yè)證書
任何事物都有一定的時(shí)代背景，都是一定歷史時(shí)代中的產(chǎn)物，“敦煌學(xué)講習(xí)班”也不例外。由于有“敦煌在中國(guó)，敦煌學(xué)在日本”的傳言，國(guó)家開始加強(qiáng)敦煌學(xué)研究，而青年學(xué)者由于缺少敦煌學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，為盡快提高他們的專業(yè)水平而舉辦講習(xí)班。到1984年，國(guó)家已經(jīng)審批通過了兩批博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，研究生招生數(shù)量逐漸增多，培養(yǎng)也更趨規(guī)范。在職稱評(píng)審等方面，更加注重學(xué)歷和學(xué)位，從而使既沒有學(xué)歷，又沒有學(xué)位的各種助教進(jìn)修班和講習(xí)班逐漸退出了歷史舞臺(tái)。
敦煌學(xué)講習(xí)班畢業(yè)合影
（轉(zhuǎn)載自“浙江大學(xué)中亞與絲路文明研究中心”微信公眾號(hào)）
