中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

讀學(xué)者於可訓(xùn)的短篇小說(shuō)集《祝先生的愛(ài)情》，發(fā)現(xiàn)愛(ài)情作為短篇小說(shuō)的母題，也同樣能讓短篇小說(shuō)充滿生機(jī)與張力。同名短篇小說(shuō)開(kāi)篇以“我年輕的時(shí)候，自以為自己的愛(ài)情很浪漫?！钡接幸荒?，遇到一位老先生，知道了他的愛(ài)情和人生故事，我才偷偷地給自己的浪漫打了折扣?！边@個(gè)“我”算晚輩，與小說(shuō)中的祝先生是忘年交，他們都是大學(xué)老師，不是同事，來(lái)自兩所大學(xué)。讀者是通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞了解到祝先生的愛(ài)情故事。

小說(shuō)中的祝先生最初一見(jiàn)鐘情的并不是后來(lái)成為妻子的同班同學(xué)李臘梅，而是另一個(gè)同班同學(xué)王靜雅。但命運(yùn)捉弄，祝先生后來(lái)與李臘梅結(jié)了婚。李臘梅是大度的，善解人意，她并沒(méi)有因?yàn)樽Ｏ壬钅畈煌蹯o雅而生怨，一直帶著一種隱隱的傷痛與祝先生過(guò)日子，直到祝先生退休后得了阿爾茨海默病，李臘梅也沒(méi)有嫌棄祝先生。

不過(guò)，李臘梅似乎也悟出來(lái)一個(gè)潛在的危險(xiǎn)誘因，如果不是因?yàn)樗寄钔蹯o雅成疾，祝先生不至于會(huì)這么早就病來(lái)如山倒，解鈴還須系鈴人。于是，李臘梅聯(lián)系上了已經(jīng)孤寡生活的王靜雅，把祝先生幾十年來(lái)對(duì)她的真情全部告訴了她。半個(gè)月后，李臘梅就接到了王靜雅的電話，那頭就一句話：你把祝先生送到我這里來(lái)吧。

李臘梅沒(méi)有顧慮，遵囑把病中的祝先生送到了大西北，她回來(lái)后就見(jiàn)到了前來(lái)探望祝先生的“我”，李臘梅就如實(shí)告訴了“我”祝先生的歸屬，“我”聽(tīng)后連連說(shuō)好，李臘梅倒是一臉困惑，似乎不清楚這到底是好還是不好？小說(shuō)寫(xiě)到這里，也就結(jié)束了。

讀完《祝先生的愛(ài)情》之后，總覺(jué)得作者似乎完成了一個(gè)高難度動(dòng)作。讀者想不到祝先生會(huì)思舊成疾，夫人李臘梅又那么包容如有神，出于真愛(ài)，李臘梅居然能成全祝先生最后又回到初戀的身邊，我以為這就是該短篇小說(shuō)完成的一個(gè)高難度動(dòng)作?？梢哉f(shuō)，《祝先生的愛(ài)情》又一次見(jiàn)證了“學(xué)者型小說(shuō)”抑或“教授型小說(shuō)”探察人性深度的能力。

但不能回避的是，《祝先生的愛(ài)情》存在的文本不足也是明顯的。小說(shuō)采用第一人稱未免局限性，如小說(shuō)中“我”的愛(ài)情故事雖然比不上祝先生的愛(ài)情浪漫，但“我”的愛(ài)情故事就這么一句話，后面就中斷了。只是祝先生的愛(ài)情故事單線發(fā)展，倘若“我”的愛(ài)情故事作為副線也一直與主線匹配下去，并最終能與主線實(shí)現(xiàn)相得益彰的效果，小說(shuō)文本豈不是更具有戲劇性對(duì)比的力量？另外，“學(xué)者型小說(shuō)”如果總是離不開(kāi)校園題材，總離不開(kāi)教授身份，這本身是不是也是一種局限性呢？這還有待商榷。