青嫩的谷穗與初次的抒情 世界上沒(méi)有渺小的體裁，只有渺小的作家
徐魯
教鶴然：祝賀您的新書(shū)《徐魯作品精選·童詩(shī)卷》（全6冊(cè)）問(wèn)世。您是兒童文學(xué)創(chuàng)作的多面手，各種兒童文學(xué)體裁都有所涉獵，此次作品精選集選擇優(yōu)先推出童詩(shī)卷，是出于什么特別的考慮？
徐 魯：這6冊(cè)童詩(shī)選集從編選到出版耗時(shí)三年，感謝出版社為此付出的心血。我是把這套書(shū)作為總結(jié)性的“文集”來(lái)編選的，之所以把兒童詩(shī)作為“精選集”首批推出，有兩個(gè)原因：一是在我心目中，詩(shī)永遠(yuǎn)是“文學(xué)中的文學(xué)”，兒童詩(shī)也不例外。博爾赫斯說(shuō)過(guò)：“一切偉大的文學(xué)最終都將變成兒童文學(xué)?！蓖?，一切兒童文學(xué)達(dá)到極致的境界都是“詩(shī)”。
二是在我涉足的各類(lèi)兒童文學(xué)體裁當(dāng)中，兒童詩(shī)是最早的、文學(xué)起步的體裁。1989年秋天，我的兒童文學(xué)處女作《歌青青·草青青》在中國(guó)少年兒童出版社出版，就是一本兒童詩(shī)集；次年，第二部?jī)和?shī)集《我們這個(gè)年紀(jì)的夢(mèng)》在湖北少年兒童出版社（即現(xiàn)在的長(zhǎng)江少年兒童出版社）出版。20世紀(jì)80和90年代里，我的兒童文學(xué)創(chuàng)作主要就是兒童詩(shī)。《我們這個(gè)年紀(jì)的夢(mèng)》出版后不久獲得第二屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)我29歲。冰心老人在世時(shí)主編過(guò)一套“新時(shí)期兒童文學(xué)名家作品選”叢書(shū)，包括小說(shuō)、童話、詩(shī)歌、散文四類(lèi)，其中詩(shī)歌只選了金波先生的《帶雨的花》和我的《世界很小又很大》兩冊(cè)，這是我一直引以為自豪的。如果真有“成名”之說(shuō)，那么可以說(shuō)我是憑著兒童詩(shī)進(jìn)入兒童文學(xué)界的。這6冊(cè)童詩(shī)是我最早的一批兒童文學(xué)創(chuàng)作收獲。
教鶴然：在此次出版的童詩(shī)卷中，《我們這個(gè)年紀(jì)的夢(mèng)》和《世界很小又很大》這兩個(gè)分冊(cè)讓我印象很深。其中所選篇目大多來(lái)自于您的青年時(shí)代，是一曲曲明亮的“少年之歌”。與您當(dāng)下的創(chuàng)作相比，許多詩(shī)行讀來(lái)似覺(jué)稍顯稚嫩，卻是激情飽滿地在書(shū)寫(xiě)著那些關(guān)于童年與少年、青春與理想、家國(guó)情懷與英雄夢(mèng)想、校園與遠(yuǎn)方、親情與友誼、自然與鄉(xiāng)愁等等的記憶與感受。您早年受到哪些詩(shī)歌方面的啟蒙，又是怎么開(kāi)始走上童詩(shī)創(chuàng)作這條路的呢？
徐 魯：你一眼就認(rèn)出了這些詩(shī)歌的“前世今生”。這兩冊(cè)里的大多篇什，都是我在20世紀(jì)80年代初期初學(xué)寫(xiě)詩(shī)時(shí)的“少作”，是我最初的腳印，是青嫩的谷穗，也是第一次的“抒情”，是真正的“雛聲”?，F(xiàn)在回過(guò)頭看看自己在那些年里發(fā)表的詩(shī)歌，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，幾乎每一首詩(shī)都與祖國(guó)的命運(yùn)、時(shí)代的聲音以及當(dāng)時(shí)那種春潮在望、春回大地的蓬勃?dú)庀笙⑾⑾嚓P(guān)。
這個(gè)時(shí)期既是浴火重生的祖國(guó)進(jìn)入改革開(kāi)放新時(shí)期的早春時(shí)節(jié)，也是我個(gè)人創(chuàng)作生涯的早春季節(jié)。我很慶幸，這些詩(shī)歌雖是青嫩的草葉，但它們就像清亮、柔弱和真摯的葉笛，加入了新時(shí)期的大合唱。后來(lái)者從這些少年和青春之歌里，一眼就能辨認(rèn)出那個(gè)時(shí)代萬(wàn)物復(fù)蘇的模樣、浩蕩的聲音和蓬勃的氣息。
如果追溯當(dāng)時(shí)的詩(shī)歌啟蒙，大概主要來(lái)自?xún)蓚€(gè)方面：一是艾青、何其芳、戴望舒等幾位現(xiàn)代詩(shī)人和曾卓、彭燕郊等“七月”派詩(shī)人的影響。何其芳的《預(yù)言》《夜歌和白天的歌》是我20歲前后愛(ài)不釋手的兩本詩(shī)集。因此，“我為少男少女們歌唱”也成了我這時(shí)候創(chuàng)作的“主旋律”。我從1984年開(kāi)始拜詩(shī)人曾卓先生為師，受到了他切實(shí)的影響，也得到了他悉心的指點(diǎn)、扶掖和幫助；二是來(lái)自俄羅斯詩(shī)人如普希金、萊蒙托夫、蒲寧、葉賽寧，還有伊薩科夫斯基等蘇聯(lián)詩(shī)人的影響?？梢哉f(shuō)，是普希金、葉賽寧教會(huì)了我“怎樣抒情”。在我的心目中，普希金不僅是“俄羅斯詩(shī)歌的太陽(yáng)”，也是一切詩(shī)人的“最高標(biāo)準(zhǔn)”。除了蘇俄詩(shī)人，還有其他一些外國(guó)詩(shī)人，如詩(shī)人戴望舒翻譯的法國(guó)詩(shī)人果爾蒙的“西茉納集”，也曾使我沉迷了許多年。還有海涅、泰戈?duì)柕氖闱樵?shī)，斯蒂文森的《一個(gè)孩子的詩(shī)園》，也曾讓我流連忘返。
用現(xiàn)代語(yǔ)言的火柴，點(diǎn)亮古典詩(shī)詞的燈盞
教鶴然：我注意到，您在《祝福青青的小樹(shù)林》這個(gè)分冊(cè)里，特意編選了一輯古詩(shī)詞的“譯誦”作品，對(duì)《靜夜思》《詠鵝》《春曉》《憫農(nóng)》《登鸛雀樓》等孩子們耳熟能詳?shù)墓诺湓?shī)詞，作出詩(shī)意的解析，頗有以白話新詩(shī)的形式“翻譯”舊體詩(shī)詞的韻味。為什么會(huì)有這樣的起意？又為什么會(huì)將這類(lèi)作品納入自己的童詩(shī)集中呢？
徐 魯：我的這種“譯誦”受到了一位文學(xué)家和一位語(yǔ)言學(xué)家的影響。文學(xué)家是我的恩師，詩(shī)人、翻譯家徐遲先生。徐老在世時(shí)，我時(shí)常聽(tīng)他用白話詩(shī)“譯誦”他所喜歡的楚辭和漢賦。他曾給我念誦過(guò)信口譯誦的《九章·抽思》：“看夏至的那一天，夜是多么短呵，為什么我等著天亮，好像等了一整年？到江陵的紀(jì)南城去，路程雖遠(yuǎn)，我的靈魂一夜里卻數(shù)次往返……”聽(tīng)得我心馳神往。
語(yǔ)言學(xué)家是倪海曙先生，他在三聯(lián)書(shū)店出版過(guò)一部《長(zhǎng)安集》，封面上注明是“唐詩(shī)的白話改寫(xiě)”，每首唐詩(shī)都“活譯”得曉暢、清新。如他譯孟郊的《游子吟》，題目是《母親》：“母親手里做著的針線，是兒子出門(mén)穿的一件衣裳。臨走把針腳縫得那樣細(xì)密，生怕兒子會(huì)長(zhǎng)期流浪。誰(shuí)說(shuō)小草的那點(diǎn)心意，能報(bào)答春天溫暖的陽(yáng)光！”我的“古詩(shī)詞譯誦”也是照著徐遲、倪海曙的“活譯”風(fēng)格而不是逐字逐句的“對(duì)譯”來(lái)做的。
我覺(jué)得，如果執(zhí)著于逐字逐句的帶有注釋性質(zhì)的“對(duì)譯”，那么古詩(shī)詞中常見(jiàn)的一些特點(diǎn)如含蓄、意蘊(yùn)、雙關(guān)等，就無(wú)法“對(duì)譯”出來(lái)，即使完全對(duì)譯出來(lái)了，也毫無(wú)詩(shī)味可言。例如“昨夜星辰昨夜風(fēng)，畫(huà)樓西畔桂堂東”，完全“對(duì)譯”成白話句子后，就了無(wú)詩(shī)味了。實(shí)際上，“譯誦”就是“重述”或“譯創(chuàng)”。我是試著用現(xiàn)代語(yǔ)言的火柴，去點(diǎn)亮傳統(tǒng)的、古典詩(shī)歌的燈盞，看看它們能不能發(fā)出一點(diǎn)不一樣的光芒。當(dāng)然這其中也有機(jī)緣，中少社曾約我用現(xiàn)代白話“譯誦”他們出版的4冊(cè)古詩(shī)詞，同時(shí)還邀請(qǐng)了金波、高洪波等把這些古代詩(shī)詞分別“譯創(chuàng)”成兒童生活故事或童話故事。這些都算是重新“擦亮”和普及傳統(tǒng)文化的一些嘗試。
除了中國(guó)古典詩(shī)歌“譯誦”，我在《祝福青青的小樹(shù)林》里還選入了一輯外國(guó)兒童詩(shī)、特別是童話故事詩(shī)“譯創(chuàng)”作品。這顯然不符合文學(xué)翻譯的“信、達(dá)、雅”原則中的“信”，但我努力去做到“達(dá)”和“雅”。其中的“創(chuàng)作”比重，比“古詩(shī)詞譯誦”更大。被稱(chēng)為“俄羅斯詩(shī)歌的月亮”的安娜·阿赫瑪托娃并不懂漢語(yǔ)，但她翻譯過(guò)屈原的詩(shī)，我記得她把“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”翻譯為“我上升復(fù)又墜落，朝著命運(yùn)指引的方向”，就是頗為傳神的“譯創(chuàng)”。我覺(jué)得詩(shī)人的心都是相通的。
“詩(shī)意之美”與“哲理之思”
教鶴然：您在《小螞蟻進(jìn)行曲》《雪孩子和蒲公英》這兩個(gè)分冊(cè)中，選錄了很多童話詩(shī)。童話的呈現(xiàn)方式有很多，除了紙質(zhì)文字書(shū)、繪本、畫(huà)冊(cè)以外，也有有聲書(shū)、廣播劇等，您為什么會(huì)選擇用詩(shī)歌的形式向孩子們講述童話故事呢？
徐 魯：童話詩(shī)是童話故事與詩(shī)融合而成的一種美麗的童詩(shī)形式。我寫(xiě)童話詩(shī)，主要是受了普希金童話詩(shī)的影響。比如普希金長(zhǎng)篇童話詩(shī)《魯斯蘭和柳德米拉》開(kāi)頭描寫(xiě)的情景：“海灣旁有一棵青翠的橡樹(shù)，樹(shù)上系著金鏈子燦爛奪目。一只貓可以說(shuō)是訓(xùn)練有素，日日夜夜踩著金鏈繞著踱步……”又如《漁夫和金魚(yú)的故事》的開(kāi)頭：“在蔚藍(lán)的大海邊，住著一個(gè)老頭兒，和他的老太婆。老頭兒出海打魚(yú)，老太婆在家中紡線?！蹦敲礃闼睾妥匀?，美在有意無(wú)意之間。
1990年，當(dāng)時(shí)有位青年詩(shī)人嬰草在安少社編輯出版《中國(guó)童話詩(shī)庫(kù)》，寫(xiě)信希望我也能夠創(chuàng)作幾篇。我就重讀了《普希金童話詩(shī)》的最新版本，還有蘇聯(lián)詩(shī)人勃洛克的《十二個(gè)》、阮章競(jìng)的《金色的海螺》等童話詩(shī)。它們給了我創(chuàng)作的靈感和參照，也把我的思緒帶回到了童年時(shí)代那些寒冷的冬天的夜晚。在溫暖的土炕上，我躺在被窩里聽(tīng)著老祖母在閃閃的燈花下講故事的日子。呼嘯的大風(fēng)雪掠過(guò)北方寒冷的曠野，吹向村口，拍打著門(mén)窗，老槐樹(shù)枝在天井里發(fā)出吱吱的聲響，黑色的樹(shù)影畫(huà)在白色紙窗上，不時(shí)地?fù)u搖晃晃。年老的祖母半閉著眼睛，一邊搓著那永遠(yuǎn)也搓不完的麻線，一邊緩緩給我講著不知道已經(jīng)講了多少遍的燈花姑娘的故事、狗尾草的故事、金糞筐與銀紡車(chē)的故事……有時(shí)候聽(tīng)著聽(tīng)著，我自己不知什么時(shí)候也睡著了。一覺(jué)醒來(lái)，但見(jiàn)老祖母依然坐在橘黃色的燈影下，不停地搓著她的麻線。這情景，與普希金在他的故鄉(xiāng)，與他善良的奶媽一起度過(guò)的那些又寒冷又溫情的日子的情景何其相似。普希金曾在寫(xiě)給弟弟的信中贊美過(guò)年老的奶媽給他講的童話故事：“這些故事多么美??！每一個(gè)都是一篇敘事詩(shī)……”
后來(lái)我有機(jī)會(huì)去俄羅斯訪問(wèn)時(shí)，還特意去了普希金童年時(shí)居住的村子，到他經(jīng)常去玩耍的那片森林里走了走。林子里曾有一棵老椴樹(shù)，小普希金稱(chēng)它為“樹(shù)王”。我覺(jué)得，童年時(shí)我的老祖母給我講的那些民間故事，也都是一篇篇美麗的童話詩(shī)。事實(shí)上，我的童話詩(shī)的靈感和激情就是在這種想象和回憶的氛圍中獲得的。我寫(xiě)童話詩(shī)的題材，也一直來(lái)自記憶中老祖母講述的一些民間故事。
至于我對(duì)童話詩(shī)的理解，其實(shí)很簡(jiǎn)單。首先，它應(yīng)該是“詩(shī)”，能夠起到對(duì)人間的真、善、美的傳播作用，能夠表現(xiàn)出人間的智慧、勤勞、正直、追求和愿望；其次，它應(yīng)該比一般的敘事詩(shī)多一些幻想成分和浪漫色彩，應(yīng)該具有童話的想象力，甚至具有民間文學(xué)里常見(jiàn)的“超現(xiàn)實(shí)”的力量；第三，在語(yǔ)言上應(yīng)盡量樸素、自然、明快，在不影響美感的前提下，可多采用一點(diǎn)有情趣的、諧謔的民間文學(xué)風(fēng)味的口語(yǔ)。
此外我還有一點(diǎn)“私見(jiàn)”，童話詩(shī)的故事、細(xì)節(jié)和對(duì)話，往往都比較單純、簡(jiǎn)潔，甚至需要一個(gè)帶有童趣的“?！?，同時(shí)又需要有那么一點(diǎn)“詩(shī)意之美”或“哲理意味”。因此，一首優(yōu)美的童話詩(shī)，再怎么短小，也能帶給小讀者一些心靈的感動(dòng)、智慧的啟迪、游戲的樂(lè)趣，還有優(yōu)美的語(yǔ)言、新鮮的詞句、明快的節(jié)奏、和諧的韻律上的美感享受。這種短小的童話詩(shī)，寫(xiě)起來(lái)不是那么復(fù)雜，卻能鍛煉作者的觀察力、想象力，鍛煉作者選擇準(zhǔn)確的形象、錘煉準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言的能力，也非常適合小學(xué)生們學(xué)習(xí)、模仿。
“用心”“用腦”，讓兒童詩(shī)插上翅膀
教鶴然：近年來(lái)，關(guān)于童詩(shī)現(xiàn)狀與發(fā)展等相關(guān)議題，引發(fā)了兒童文學(xué)界許多作家、評(píng)論家和研究者的關(guān)注。童詩(shī)必須要有童心童趣，童詩(shī)寫(xiě)作者也應(yīng)該有一雙兒童的眼睛，有一顆孩子的心。因此，我很喜歡《小人魚(yú)的歌》分冊(cè)中的一句詩(shī)“我們都是沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子”。我從您的詩(shī)論集《追尋詩(shī)歌的黃金時(shí)代》里還看到一個(gè)句子“世界上沒(méi)有渺小的體裁”。您能否從詩(shī)人的角度出發(fā)，就“兒童詩(shī)應(yīng)該怎么寫(xiě)”“什么是好的童詩(shī)”等問(wèn)題談?wù)勀目捶ǎ?/span>
徐 魯：《文藝報(bào)》上關(guān)于兒童詩(shī)的一些討論文章，我讀過(guò)一些，有的我是極其贊同的，有的則不然。前兩年我寫(xiě)過(guò)一篇《艾青對(duì)于中國(guó)兒童詩(shī)的杰出貢獻(xiàn)》，發(fā)現(xiàn)前輩詩(shī)人艾青對(duì)兒童詩(shī)的一些觀點(diǎn)，也正是我寫(xiě)兒童詩(shī)一直在努力追求的文學(xué)境界。艾青認(rèn)為，兒童詩(shī)首先必須是“詩(shī)”；其次又必須被兒童所接受，就是要讓兒童讀得懂，能豐富孩子們的精神世界，陶冶孩子們的心靈。因此艾青認(rèn)為，“兒童文學(xué)是偉大的文學(xué)”。對(duì)兒童詩(shī)創(chuàng)作的一些具體技巧，艾青也有清晰的觀點(diǎn)：語(yǔ)言應(yīng)該精練、明快、單純、樸素；能為自己的感覺(jué)尋找到確切的比喻，尋找到確切的形容詞，尋找到最能表達(dá)自己感覺(jué)的動(dòng)詞；“只有新鮮的比喻，新鮮的形容詞和新鮮的動(dòng)詞互相配合起來(lái)，才有可能產(chǎn)生新鮮的意境?！卑嗟膬和?shī)美學(xué)觀，我是無(wú)一不贊同的。
“世界上沒(méi)有渺小的體裁”，這句話后面其實(shí)還有一句“而只有渺小的作家”。因?yàn)橛腥丝偸前褍和?shī)視為“小體裁”或“邊緣體裁”。但是這樣的“小體裁”到了一些杰出的作家手上，就一點(diǎn)也不“渺小”了，他們往往能從很小的體裁里呈現(xiàn)出大情懷、大境界和大智慧。我在出版社工作時(shí)，曾編輯出版過(guò)一冊(cè)由老詩(shī)人綠原翻譯的、德國(guó)兒童文學(xué)家約瑟夫·雷丁的兒童詩(shī)集《日安課本》。雷丁有一首童詩(shī)，題目是《用什么寫(xiě)作》：“我的一個(gè)兒子，把我的打字機(jī)搞壞了。‘教我現(xiàn)在用什么寫(xiě)作？’我問(wèn)他。他說(shuō)：‘你一貫用什么就用什么吧?！檬謫?？’我問(wèn)?！眯摹！f(shuō)，‘如果可能的話，還用一點(diǎn)腦。’”
寫(xiě)兒童詩(shī)，首先要“用心”，清澈明亮的句子應(yīng)該從真誠(chéng)的心靈里流淌出來(lái)，帶著溫度，帶著明凈、純真的感情；然后也須“用一點(diǎn)腦”，一首好的、優(yōu)美的、動(dòng)人的兒童詩(shī)，應(yīng)該富于智慧，能給小讀者帶來(lái)驚奇和喜悅，應(yīng)該富有新奇的想象之美和智慧的魅力。感情和智慧，對(duì)一首童詩(shī)都不可缺失。
教鶴然：您的詩(shī)歌，無(wú)論是早年寫(xiě)的還是近些年創(chuàng)作的，一般都會(huì)注意到節(jié)奏、韻律和韻腳，大多數(shù)詩(shī)都是朗朗上口，可以大聲朗誦的。可否談?wù)勀谶@方面的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)？
徐 魯：當(dāng)下不少童詩(shī)已經(jīng)鮮有節(jié)奏感和音樂(lè)性，更不考慮押不押韻的問(wèn)題了。剛才我談到艾青的童詩(shī)觀，對(duì)兒童詩(shī)，艾青還有一個(gè)觀點(diǎn)就是“讓詩(shī)能飛翔”。怎樣才能“飛翔”？那就是給童詩(shī)插上韻律的翅膀。艾青自己創(chuàng)作的幾乎所有的詩(shī)，無(wú)論是長(zhǎng)詩(shī)還是短詩(shī)，都可以朗誦。他曾為上海出版的一本《詩(shī)朗誦與輔導(dǎo)》寫(xiě)過(guò)一篇序，其中說(shuō)到，“孩子們不僅需要詩(shī)，而且喜歡朗誦”。詩(shī)人邵燕祥先生在一篇詩(shī)論里也曾談到，從實(shí)際效果出發(fā)，為兒童寫(xiě)詩(shī)，最好能采用歌謠體，精練、押韻、大致整齊，而對(duì)于給這個(gè)年齡段孩子寫(xiě)“無(wú)韻自由體的長(zhǎng)短句”，邵先生是“不以為然”的。他的這段話也時(shí)常提醒我，寫(xiě)兒童詩(shī)，一定要精練、押韻，念起來(lái)朗朗上口，這樣至少可以使一部分“文學(xué)之美”訴諸讀者的聽(tīng)覺(jué)。
我在學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)之初讀到許多前輩詩(shī)人的作品，無(wú)一不是注重兒童詩(shī)的節(jié)奏和韻律的。我在小學(xué)時(shí)代，多次和同學(xué)們一起朗誦過(guò)袁鷹先生創(chuàng)作于1954年的詩(shī)《時(shí)光老人的禮物》：“你把東風(fēng)帶給樹(shù)枝，讓小鳥(niǎo)快活地飛上藍(lán)天；你把青草帶給原野，讓千萬(wàn)朵鮮花張開(kāi)笑臉。你把陽(yáng)光帶給山谷，讓積雪化成淙淙的泉水；你把細(xì)雨帶給田地，讓種子聞到泥土的香味……”像那個(gè)年代的許多新詩(shī)一樣，每四行一小節(jié)。我們通常是兩位或四位同學(xué)一起，分角色來(lái)朗誦。全詩(shī)的收尾一節(jié)是：“時(shí)光老人呀，請(qǐng)你瞧一瞧，你給我們的禮物是多么美好！燦爛的春光一望無(wú)邊，祖國(guó)的山河到處都在等著我們！”這首詩(shī)也像“范本”一樣，“教導(dǎo)”我寫(xiě)兒童詩(shī)應(yīng)該怎樣安排節(jié)奏、韻律和韻腳。
我有一本使用了近40年的小工具書(shū)《詩(shī)韻新編》，現(xiàn)代漢語(yǔ)里的18個(gè)“韻目”所涉及的同韻字詞，各歸其類(lèi)，一目了然。我寫(xiě)詩(shī)需要押住韻腳時(shí)，一般都會(huì)翻翻這本小工具書(shū)，覺(jué)得它很是實(shí)用。我覺(jué)得，兒童詩(shī)應(yīng)該講究誦讀之美，應(yīng)該在節(jié)奏感、韻律感上，最大程度地向小讀者們呈現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)歌的音樂(lè)之美，讓他們感受到抑揚(yáng)頓挫、朗朗上口的母語(yǔ)之美。這一點(diǎn)，金波先生用十四行詩(shī)的形式來(lái)寫(xiě)兒童詩(shī)的嘗試，是卓有成效的。他用一句話道出了自己對(duì)文字和音韻的敏感：“我的天性中，素來(lái)有渴求韻律的愿望”。他在十四行詩(shī)的固定體式、固定行數(shù)和句式、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母衤珊晚嵞_、最后還要“銜頭接尾”等限制中，盡情發(fā)揮他渴求韻律的天性，精心構(gòu)思、大顯身手，使我們看到了兒童詩(shī)中罕見(jiàn)的“文體之美”和豐富、神奇的母語(yǔ)之美。
教鶴然：我粗略計(jì)算了一下，這6冊(cè)選錄了上千首兒童詩(shī)，能否透露一下后續(xù)還將推出哪些卷冊(cè)與讀者見(jiàn)面？近期還有什么新的創(chuàng)作計(jì)劃？
徐 魯：后續(xù)還有散文卷、小說(shuō)卷、傳記卷、紀(jì)實(shí)文學(xué)卷等，童詩(shī)卷可能是所有門(mén)類(lèi)里冊(cè)數(shù)最少的。目前我的主要精力放在長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作上，有好幾個(gè)“三部曲”都還沒(méi)有完成，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，要做的事情也很多。
