中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

進(jìn)入21世紀(jì)，中國(guó)文學(xué)迎來(lái)了巨大的變革。隨著改革的不斷深入和文化建設(shè)事業(yè)的日益繁榮，尤其是文化體制和出版環(huán)境的優(yōu)化，人們的價(jià)值觀念、審美趨向日益多元。面對(duì)新的文化語(yǔ)境，“新世紀(jì)文學(xué)”成為中國(guó)當(dāng)代文學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵詞，兒童文學(xué)也不例外。本文以第六屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)為關(guān)注點(diǎn)，立足21世紀(jì)初的文學(xué)環(huán)境與中國(guó)兒童文學(xué)創(chuàng)作，給予時(shí)代的回望，回望兒童文學(xué)在此時(shí)的多元態(tài)勢(shì)以及新世紀(jì)初兒童文學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)與軌跡。

第六屆（2001—2003年）全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)從200部參評(píng)作品中選出16部（篇）獲獎(jiǎng)作品，評(píng)選題材包括小說(shuō)、童話(huà)、詩(shī)歌、散文、幼兒文學(xué)、紀(jì)實(shí)文學(xué)、理論批評(píng)、青年作者短篇佳作等類(lèi)?？v觀本屆獲獎(jiǎng)作品，各大類(lèi)數(shù)量均衡，表現(xiàn)手法豐富，也更貼近少年兒童的生活和心理，特別是在16位獲獎(jiǎng)?wù)咧校校刮粸槭状潍@得全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，有８位獲獎(jiǎng)?wù)吣挲g在40歲以下，反映了兒童文學(xué)作家隊(duì)伍的良性發(fā)展與合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。這些作品趣味性與時(shí)代性兼?zhèn)?，想象與現(xiàn)實(shí)兼具，童趣與哲理并存，輕松與深沉同在，為我們展現(xiàn)了新世紀(jì)初兒童文學(xué)的多元、分化與發(fā)展態(tài)勢(shì)。

觀念與表現(xiàn)手法的多元化

“多元共生”是新世紀(jì)文學(xué)復(fù)雜態(tài)勢(shì)的關(guān)鍵詞，隨著時(shí)代環(huán)境的變化及兒童教育觀念的改變等，中國(guó)的兒童文學(xué)呈現(xiàn)出前所未有的活躍，多元共生的兒童文學(xué)格局正在形成，這其中離不開(kāi)觀念與表現(xiàn)方法的多樣化。

這一屆獲獎(jiǎng)作品的多元共生首先體現(xiàn)在觀念更為多樣。作家們不斷探索，尋求新的突破，越來(lái)越多的作家關(guān)注自然、關(guān)注野生動(dòng)物，從不同層面對(duì)生存和生命意識(shí)予以探討。沈石溪的《鳥(niǎo)奴》便是典型代表。較之以往作品，作者對(duì)于動(dòng)物之間的描寫(xiě)更為深入，剖析更為透徹，通過(guò)觀察一對(duì)蛇雕與一對(duì)鷯哥把自己的窩筑在同一棵大青樹(shù)上這一自然界罕見(jiàn)的主仆的共棲關(guān)系，映射人類(lèi)社會(huì)復(fù)雜的“人際關(guān)系”，開(kāi)拓了動(dòng)物小說(shuō)的主題內(nèi)涵，從新的角度對(duì)生存和生命意識(shí)予以多側(cè)面多層次的開(kāi)拓，對(duì)讀者具有強(qiáng)烈的震撼力量。與沈石溪之前的獲獎(jiǎng)作品相比較，具有新意的視角與主題，讓人掩卷沉思。

此外，這一屆獲獎(jiǎng)作品顯現(xiàn)出詩(shī)歌、散文、紀(jì)實(shí)文學(xué)、科幻文學(xué)、短篇小說(shuō)類(lèi)題材的百花齊放，直面現(xiàn)實(shí)的書(shū)寫(xiě)與想象飛揚(yáng)的作品的交相輝映。如王立春的兒童詩(shī)集《騎扁馬的扁人》收入詩(shī)作74首，詩(shī)人不是刻意用文字編制錦繡，而是從生活中發(fā)現(xiàn)美，“夏夜”“爸爸不在家的日子”“鄉(xiāng)間童謠”“冬天的聲音”“公主和她的七個(gè)小矮人”5輯，清新馥郁，富有詩(shī)意。金曾豪的散文《藍(lán)調(diào)江南》對(duì)動(dòng)物形象給予充滿(mǎn)感情色彩的摹寫(xiě)，作者在理性思考的同時(shí)，努力使自己筆下這些動(dòng)物的“生命原色和生命習(xí)性得到具體而真實(shí)的揭示和渲染，創(chuàng)造出活生生的、有個(gè)性的動(dòng)物角色來(lái)。給予我們獨(dú)特的、蒼茫的美感，點(diǎn)燃我們對(duì)大自然和生命的愛(ài)”。除此之外，妞妞的紀(jì)實(shí)文學(xué)《長(zhǎng)翅膀的綿羊》以自傳體的形式，展現(xiàn)一個(gè)16歲女孩在英國(guó)中學(xué)就讀兩年的全過(guò)程，書(shū)中一個(gè)個(gè)令人忍俊不禁的故事、一樁樁校園惡作劇和頑童游戲、一件件小主人公親歷的或得意或?qū)擂蔚氖录?，?xiě)出了妞妞最初的膽怯陌生與孤單失落，也反映出不同種族、不同背景的男孩女孩的校園生活與活動(dòng)。趙海虹的《追日》是這次科幻小說(shuō)的獲獎(jiǎng)作品，講述了生活在孤兒院的孩子羅林，被養(yǎng)父母以愛(ài)的名義去做研究實(shí)驗(yàn)，改造成一個(gè)依靠光合作用生存的太陽(yáng)能人。之后，羅林為獲得養(yǎng)父母的愛(ài)、得到父母的認(rèn)可，聽(tīng)從養(yǎng)父母的命令以高科技手段盜竊。這部小說(shuō)最大的特色是科幻生活化、中國(guó)化，小說(shuō)場(chǎng)景大都發(fā)生在實(shí)驗(yàn)室、辦公場(chǎng)所、家庭，親切感十足。三三的短篇小說(shuō)《一只與肖恩同歲的雞》語(yǔ)言生動(dòng)細(xì)膩，情節(jié)從容不迫，細(xì)節(jié)生動(dòng)純粹，既表現(xiàn)了肖恩的童真可愛(ài)和充滿(mǎn)樂(lè)趣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年生活，同時(shí)充滿(mǎn)了詩(shī)意與溫情。這些小說(shuō)以敏銳的意識(shí)書(shū)寫(xiě)了作家兒童經(jīng)驗(yàn)中的情意，樸質(zhì)、自然、動(dòng)人，融合著濃郁的“地氣兒”。

中短篇小說(shuō)集的獲獎(jiǎng)作品中，劉東的中短篇小說(shuō)《轟然作響的記憶》呈現(xiàn)了全新的創(chuàng)作視角和表現(xiàn)形式。作品采用口述實(shí)錄的形式，真實(shí)再現(xiàn)了中學(xué)生的精神世界和情感世界。作者在7年之中采訪(fǎng)了數(shù)十位20歲出頭的年輕人，回憶他們?cè)谥袑W(xué)時(shí)代最刻骨銘心的事件，并從中選取最具青春期典型意義的12個(gè)故事，將其寫(xiě)成“采訪(fǎng)小說(shuō)”，以“我”的口吻來(lái)完成故事的講述，在講述的過(guò)程中加以文學(xué)性的創(chuàng)作，并且在每篇作品的結(jié)尾以“創(chuàng)作手記”的形式與讀者溝通，告訴讀者本篇作品中哪些地方是真實(shí)的，哪些地方是虛構(gòu)的，并將作者在采訪(fǎng)和創(chuàng)作中的感受傾訴出來(lái)。這樣的設(shè)置不但起到了補(bǔ)充闡釋、引導(dǎo)閱讀的作用，保留了紀(jì)實(shí)文學(xué)的本質(zhì)特征，同時(shí)增強(qiáng)了代入感與文學(xué)性。

文學(xué)貴在創(chuàng)新。這些獲獎(jiǎng)作品構(gòu)思縝密而富有新意，專(zhuān)注于兒童生活及背后所隱喻的豐富內(nèi)涵，彰顯了兒童生活的情趣與理趣。這些兒童文學(xué)作家以嶄新的觀念和方法豐富了新世紀(jì)的兒童文學(xué)創(chuàng)作，開(kāi)啟了新世紀(jì)兒童文學(xué)多元共生的新局面。

文體的分化與設(shè)獎(jiǎng)的細(xì)化

適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，把握時(shí)代脈搏是文學(xué)發(fā)展的題中之義，兒童文學(xué)也不例外。新世紀(jì)伊始的兒童文學(xué)評(píng)獎(jiǎng)，顯現(xiàn)了兒童文學(xué)發(fā)展至新世紀(jì)更見(jiàn)明晰的文體的分化與設(shè)獎(jiǎng)的細(xì)化。

這次獲獎(jiǎng)?lì)悇e中，引人關(guān)注的是幻想小說(shuō)作為一種獨(dú)立的文體從童話(huà)中的分化與獨(dú)立?；孟胄≌f(shuō)這一張揚(yáng)人類(lèi)幻想精神的文體的獨(dú)立，顯示出中國(guó)兒童文學(xué)發(fā)生的質(zhì)的變化。這次獲獎(jiǎng)作品中，常新港的長(zhǎng)篇小說(shuō)《陳土的六根頭發(fā)》將寫(xiě)作焦點(diǎn)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代城市中的少年兒童，以超凡的想象力，運(yùn)用具有魔幻主義色彩的筆法展開(kāi)創(chuàng)作。小說(shuō)中，陳土超乎尋常地喜歡土，小小的他在鋼筋水泥的城市里到處尋找土。找到土，他就無(wú)比興奮。在一連串的超現(xiàn)實(shí)的情節(jié)編排中，小說(shuō)發(fā)現(xiàn)了兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)“真相”：在都市現(xiàn)代化的過(guò)程中，兒童與生命之根“土”之間的血緣關(guān)系面臨著被剝奪的危機(jī)。“土”“火”與“水”都是兒童——人的原初生命中不可缺失的生命要素，這種“城市題材+幻想小說(shuō)”的搭配組合賦予了小說(shuō)現(xiàn)實(shí)反思與幻想傳達(dá)的雙重特征。

這屆獲獎(jiǎng)作品也體現(xiàn)了新世紀(jì)中國(guó)兒童文學(xué)的多樣化發(fā)展，通俗的兒童文學(xué)與藝術(shù)的兒童文學(xué)均被給予了更多的發(fā)展空間，通俗兒童文學(xué)與藝術(shù)兒童文學(xué)依循各自的發(fā)展路徑前行。長(zhǎng)篇小說(shuō)《細(xì)米》是曹文軒純美小說(shuō)系列中的又一篇佳作，顯示了作家對(duì)藝術(shù)的兒童文學(xué)的不斷追尋。作者以?xún)?yōu)雅的筆調(diào)，敘述了少年細(xì)米的心靈成長(zhǎng)，描寫(xiě)了一段朦朧的情感故事，文字細(xì)膩浪漫，給人一種純粹、澄澈之感，時(shí)時(shí)洋溢著詩(shī)意，處處彰顯著文采。作者深諳人的情感的微妙，所有的苦難、故事、情感，如流水般淡淡地流過(guò)讀者的心田。作品雖沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)，沒(méi)有大悲大喜的情緒，卻能不知不覺(jué)間直入人心，讓讀者獲得生命的體悟。楊紅櫻的《漂亮老師和壞小子》講述了剛畢業(yè)的女大學(xué)生米蘭，一次偶然的機(jī)會(huì)被聘為小學(xué)班主任，因此與學(xué)生們發(fā)生了一系列既溫暖又幽默風(fēng)趣的故事。這部作品通俗生動(dòng)，緊貼兒童讀者閱讀心理，沒(méi)有空洞的說(shuō)教，但同時(shí)流露出作者對(duì)教育的深層探討和思索，傳達(dá)了“把人性關(guān)懷放在第一位”的教育理念。上述作品關(guān)注當(dāng)下，從當(dāng)下兒童的情感、生活著筆，并著力突顯自我風(fēng)格與特色，以文體的分化與細(xì)化，拓展兒童文學(xué)的多種表達(dá)路徑。文體的分化與細(xì)化也意味著兒童文學(xué)在不斷發(fā)展中的自我完善與更新，為之后兒童文學(xué)的發(fā)展提供了新的思考與路徑。

除了創(chuàng)作文體的分化，本屆評(píng)獎(jiǎng)尤為值得提及的一個(gè)重要變化在于，本屆評(píng)獎(jiǎng)首次評(píng)出了“理論批評(píng)”類(lèi)獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)作品是徐妍的理論批評(píng)文章《凄美的深潭：“低齡化寫(xiě)作”對(duì)傳統(tǒng)兒童文學(xué)的顛覆》，這篇文章從低齡化寫(xiě)作心靈的蒼老、對(duì)教育制度的批判與顛覆、對(duì)友情與朦朧愛(ài)情的衍變、展示痛苦的書(shū)寫(xiě)等方面剖析問(wèn)題和弊端，表達(dá)了作者對(duì)于低齡化寫(xiě)作者及其趨勢(shì)的深刻思考與憂(yōu)慮。該獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立，反映了在新的文化語(yǔ)境下，兒童文學(xué)創(chuàng)作與研究的良性互動(dòng)的時(shí)代需求。

本質(zhì)的堅(jiān)守與關(guān)照

兒童文學(xué)在適應(yīng)時(shí)代發(fā)展中，始終需要堅(jiān)守本質(zhì)，觀照內(nèi)核，具體而言，就是要堅(jiān)守兒童本位，關(guān)注兒童，觀照兒童的內(nèi)部心靈與外部世界。多部獲獎(jiǎng)作品呈現(xiàn)了堅(jiān)守兒童文學(xué)初心與本質(zhì)，觀照當(dāng)下兒童心靈，努力建構(gòu)未來(lái)人生態(tài)度的精神內(nèi)涵。

金波的童話(huà)《烏丟丟的奇遇》在詩(shī)意與詼諧中書(shū)寫(xiě)童真。這部作品是一部充滿(mǎn)美麗幻想的詩(shī)體童話(huà)，洋溢著唯美風(fēng)格和浪漫情韻，語(yǔ)言輕靈，充滿(mǎn)了童真童趣。作品在一段尋找和奉獻(xiàn)愛(ài)心的旅程中，以出人意料的結(jié)局告訴讀者：只有用愛(ài)來(lái)滋養(yǎng)，生命才會(huì)有意義。王一梅的童話(huà)《鼴鼠的月亮河》講述了住在美麗月亮河畔的鼴鼠米加一家的故事。作者重視描繪童話(huà)人物的內(nèi)心世界，在故事情節(jié)的推進(jìn)中融入抒情小調(diào)，用舒緩靈動(dòng)又不失精致的敘事方式，抒寫(xiě)溫柔、優(yōu)美、典雅的心靈情感，讓童話(huà)滿(mǎn)懷詩(shī)意的氛圍。白冰的幼兒文學(xué)作品《吃黑夜的大象》用奇妙的想象、淺顯的生活語(yǔ)言，帶給怕黑的孩子們暖心的撫慰。這部作品用14篇?jiǎng)e出心裁的童話(huà)故事，14段妙趣橫生的心靈點(diǎn)撥，以活潑的語(yǔ)言、大膽的想象，融合詩(shī)的韻味和節(jié)奏，引領(lǐng)讀者進(jìn)入一個(gè)純美的閱讀空間。

冰波的童話(huà)《阿笨貓全傳》是一部原創(chuàng)的本土圖畫(huà)書(shū)作品，緊貼兒童視角敘事，運(yùn)用圖、文兩種符號(hào)傳遞信息、講述故事，為低幼讀者群體帶來(lái)了歡快輕松、獨(dú)特豐富的閱讀體驗(yàn)。作品講述阿笨貓和外星小販巴拉巴、氣功大師元空、發(fā)明家金哥之間荒誕而奇幻的故事。敘事語(yǔ)言雖不動(dòng)聲色，情節(jié)卻是大起大落，風(fēng)格亦莊亦諧，人物性格異常鮮活。其間，奇特的想象紛至沓來(lái)，巧妙的細(xì)節(jié)令人目不暇接。作者以幻想人物和現(xiàn)實(shí)故事相映照，亦真亦幻，給兒童讀者以生活的啟迪和人生的思考。熊磊的幼兒文學(xué)《小鼴鼠的土豆》是一本關(guān)于“挫折”的繪本。這一幼兒童話(huà)故事?tīng)I(yíng)造出一種生動(dòng)的“現(xiàn)場(chǎng)感”，引領(lǐng)小讀者把故事主人公當(dāng)作自己。所以，當(dāng)孩子記住這個(gè)故事，記住了小鼴鼠和它的土豆時(shí)，小鼴鼠面對(duì)挫折的樂(lè)觀、自信、堅(jiān)強(qiáng)，也會(huì)給予孩子面對(duì)挫折時(shí)的勇氣和希望。

兒童文學(xué)的魅力不僅僅在語(yǔ)言、文字，而更在于童心。用兒童的心感知、書(shū)寫(xiě)兒童的事情和情感，才會(huì)獲得兒童的共鳴。迎著21世紀(jì)初的曙光，第六屆兒童文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品在多元、分化與發(fā)展的態(tài)勢(shì)中，為當(dāng)下兒童書(shū)寫(xiě)，彰顯當(dāng)下兒童文學(xué)的精神底色。作家們更多地從兒童視角出發(fā)，關(guān)注兒童內(nèi)心世界，在溫暖與想象中傳遞童趣與理趣，如春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。這些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品伴隨著一批批小讀者的成長(zhǎng)，也見(jiàn)證著中國(guó)兒童文學(xué)的成長(zhǎng)。

（本專(zhuān)欄由崔昕平兒童文學(xué)名家工作室供稿）