中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

編者按：黨的十八大以來(lái)，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代。這十年，有繪不盡的壯麗畫卷，也有講不完的精彩故事。文化是民族的精神命脈，文藝是時(shí)代的號(hào)角。為充分展示黨和國(guó)家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，共同迎接黨的二十大勝利召開(kāi)，人民網(wǎng)與中國(guó)作家協(xié)會(huì)聯(lián)合舉辦“圓夢(mèng)新時(shí)代”主題征文活動(dòng)，面向社會(huì)各界征集作品，用文學(xué)形式講述新時(shí)代故事。目前，活動(dòng)已收到大量投稿，自今日起，本網(wǎng)將陸續(xù)刊發(fā)其中的優(yōu)秀作品。

孩子們放學(xué)了，像一群小燕子飛回了家門。他們撲過(guò)來(lái)，把我團(tuán)團(tuán)圍住，爭(zhēng)著搶著跟我說(shuō)在學(xué)校發(fā)生的事情。我張開(kāi)雙臂，像一個(gè)雞媽媽，抱抱這個(gè)，摸摸那個(gè)，給這個(gè)點(diǎn)個(gè)贊，給那個(gè)比個(gè)心。

小馬虎謝國(guó)宇舉著一張卷子，奮力地?fù)荛_(kāi)人群擠到我面前，把那個(gè)大大的“優(yōu)”給我看，“老師，我這回一個(gè)都沒(méi)錯(cuò)，好吧？嘿嘿——”

假小子劉子涵的大嗓門越過(guò)其他孩子：“老師，王世龍不好好站排。過(guò)馬路太危險(xiǎn)了，你得說(shuō)說(shuō)他。”

又瘦又小的二年級(jí)小豆豆趙晶晶擠不上來(lái)，急得在后面直跳，我做了個(gè)噤聲的動(dòng)作，孩子們漸漸靜了下來(lái)，趙晶晶看了看常文斌說(shuō)：“他上課玩兒東西，不聽(tīng)課，挨班主任說(shuō)了?！背Ｎ谋笠豢诜裾J(rèn)：“沒(méi)玩東西，我在找橡皮?！眱蓚€(gè)小娃打起嘴仗。

六年級(jí)的女孩宮紫揚(yáng)看了看我，又看了看那兩個(gè)吵嘴的小孩兒，我們倆會(huì)心地笑了。她跑到我耳邊悄悄說(shuō)：“大姨媽來(lái)了，老師給我點(diǎn)錢，我去買那個(gè)?！蔽亿s緊給塞給她二十元。

芭比女孩王思琴單腿跳過(guò)來(lái)，把左腳伸過(guò)來(lái)，笑嘻嘻地說(shuō)：“老師啊，我的鞋張嘴要咬人，你看看！”我一看，鞋子開(kāi)膠了，只有后跟部分還連著。我叫她趕緊換拖鞋，吃完飯后幫她粘上。

······

有人問(wèn)我，煩嗎？我肯定說(shuō)，煩。但我喜歡這樣煩。沒(méi)有孩子們煩著，我會(huì)無(wú)所適從，不知道該干些什么。每當(dāng)孩子們放假回家了，我基本上要用一個(gè)星期的時(shí)間來(lái)適應(yīng)沒(méi)人煩的日子。我會(huì)在教室里走來(lái)走去，看那些空著的座位，想那些座位上既讓我煩又讓我愛(ài)的孩子。如果旁邊有人，我會(huì)跟他們說(shuō)起某個(gè)孩子的脾氣秉性和發(fā)生在他身上那些好笑的故事。我也會(huì)講起如何改變了某個(gè)孩子的小懶惰、小拖延癥、小馬虎；講起怎樣發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一個(gè)孩子的寫作天賦；講起哪個(gè)孩子的字寫得好，哪個(gè)孩子的數(shù)學(xué)最棒，并樂(lè)此不疲，如數(shù)家珍。

把一件事做了十八年，足以練就十八般武藝，收獲十八般滋味道。

“追逐夢(mèng)想就是追逐自己的厄運(yùn)，在滿地都是六便士的街上，他抬起頭看到了月光?！?/p>

毛姆的一席話啟發(fā)了我。而我不是無(wú)奈而為之。和一群天真無(wú)邪的孩子結(jié)緣，是一種契機(jī)，是一種“我若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)”。我的追逐是一種無(wú)與倫比的幸運(yùn)。一群懵懵懂懂的小孩，圍繞著一個(gè)簡(jiǎn)單快樂(lè)的書香女子，在太陽(yáng)下讀書識(shí)字，在月光下唱歌講故事，本就是一副詩(shī)意的圖畫。

我的小朋友們，有漢族的，也有蒙族的，來(lái)自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村牧區(qū)。那里相對(duì)匱乏的教育資源，不能滿足望子成龍的需要。飄著牧歌的草原，和“帶月荷鋤歸，道狹草木長(zhǎng)”的村莊，總有雛鷹要飛出來(lái)，總有駿馬要奔向遠(yuǎn)方。我多么榮幸成為他們?？康捏A站，并如此欣然送他們一程。

我的小朋友們，小到八歲，大到十三歲，像春天的嫩芽，睜大眼睛闖進(jìn)這個(gè)未知的世界。他們身上有未知的沉重。甚至，那叫班布拉、朝魯蒙的蒙族孩子，還聽(tīng)不懂周圍的聲音，就已經(jīng)匆匆上路。我們用耐心和微笑呵護(hù)、引領(lǐng)，驅(qū)散未知帶來(lái)的恐懼和焦慮，孩子們從蹣跚到矯健，腳步越來(lái)越堅(jiān)定。他們漸漸地懂得，書包里不止是父母的心愿，還有團(tuán)結(jié)之義、感恩之心，有童年之快樂(lè)和少年之憧憬。他們不但要背起父母的夢(mèng)，還要背起中國(guó)夢(mèng)。

我們是有規(guī)矩的，不去提水、誦經(jīng)、練劍。我們跑步迎接太陽(yáng)初升，以陽(yáng)光之心迎接新的一天，如一群小燕子飛來(lái)飛去，把春天定格在林蔭路上。跑步回來(lái)晨讀，朗朗書聲穿過(guò)城市的塵埃，如一縷清風(fēng)吹散城市的喧囂。我們努力磨一劍，不輕露鋒芒。我們本身就是劍，仁義禮智信，修身，齊家，治國(guó)，平天下。

我們這個(gè)班從來(lái)沒(méi)掛過(guò)門牌，上天有明月，夜夜照我心，何必多此一舉呢。我們?cè)诔鞘幸挥?，被浩如煙海的店鋪淹沒(méi)，卻閃耀在孩子們的心上，照亮幼小的心靈，照亮前方的路。班布拉、朝魯蒙和一起長(zhǎng)大的伙伴們或讀研讀博，或已成為建設(shè)者，學(xué)弟學(xué)妹們?nèi)栽趭^斗中。孩子們就是我的月亮，我把他們一枚一枚地捧到起來(lái)——他們都會(huì)擁有自己最閃耀的星空。

二〇二一年八月，教育部發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外輔導(dǎo)培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》政策后，為了響應(yīng)國(guó)家政策，我的課后班轉(zhuǎn)型為小飯桌。不能進(jìn)行學(xué)科課業(yè)輔導(dǎo)了，很多同行陷入困境，我也一度迷茫。生源驟減，重心失衡。很快，我做了心理調(diào)整。不輔導(dǎo)多好啊，把快樂(lè)還給孩子們，把輕松還給家長(zhǎng)們，何樂(lè)而不為呢？轉(zhuǎn)變了這個(gè)思想后，我開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)。

“小飯桌”是這個(gè)時(shí)代的“剛需”，讓孩子的家長(zhǎng)放心地投入工作和家庭建設(shè)，也是很光榮而艱巨的事業(yè)。

而在成年人的世界里，我常常找不到自己。餐桌上的話題大多是事業(yè)和家庭，哪個(gè)話題我都插不上嘴。我不知道帶一群孩子算不算事業(yè)，不知道一個(gè)“孩子王”在不在三教九流之列。人們說(shuō)笑話、講段子，我常常聽(tīng)不懂，人家都笑得不成樣子，我還沒(méi)找到笑點(diǎn)。我常常愣愣的，瞪大眼睛看著眼前的一切，恍如隔世。我不能理解有些人對(duì)金錢和權(quán)利的執(zhí)著，不能理解有些人為了所謂的幸福，棄幼小的孩子于不顧。于是我常常躲在孩子堆里，似乎這樣就能遠(yuǎn)離是非，活在單純和快樂(lè)之中。

好朋友說(shuō)我的智商是小學(xué)生水平，說(shuō)我這是逃避現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)實(shí)是什么呢？現(xiàn)實(shí)是我父親得了急性腸炎，到醫(yī)院急診，一樣樣檢查、按程序一步步辦入院手續(xù)，父親因疼痛滿頭大汗嘴唇發(fā)白，佝僂著身子咬著牙忍著劇痛，排隊(duì)等待入院治療？我眼看著后來(lái)的病患，因?yàn)橥嘘P(guān)系有熟人關(guān)照，不用走程序直接進(jìn)某診室、入某病房、上某床位；現(xiàn)實(shí)是我為了辦營(yíng)業(yè)執(zhí)照，一次次跑消防部門、食藥監(jiān)管部門、工商管理部門等等踏破一個(gè)個(gè)門檻，一步步按要求去整改，去完善，最后證件遲遲批不下來(lái)，而有的人托關(guān)系輕松就把營(yíng)業(yè)執(zhí)照拿到手？

我不想面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)。我每天教孩子們遵紀(jì)守法、正直善良、誠(chéng)實(shí)守信，按照社會(huì)主義核心價(jià)值觀去引領(lǐng)孩子們，那些觀念已經(jīng)深入骨髓，指揮著我的言行，我沒(méi)辦法說(shuō)一套做一套。過(guò)年過(guò)節(jié)的時(shí)候，看到很多人因?yàn)檎?qǐng)客送禮而焦頭爛額，我除了看望父母親人長(zhǎng)輩以外，沒(méi)有可以送禮的地方。每到這時(shí)候我就檢視自己，是不是離這世界太遠(yuǎn)了？是不是太傻氣了？活該遇到困難找不到人幫忙。這時(shí)候我就下決心好好培養(yǎng)孩子們，將來(lái)讓他們參政議政，糾正一些不良風(fēng)氣；讓他們學(xué)好知識(shí)從事各種工作，將來(lái)都是“我的關(guān)系”；讓他們都成為了不起的人，讓這世界沒(méi)有困難······

既然減輕了學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕課外輔導(dǎo)培訓(xùn)輔導(dǎo)，那么富裕出來(lái)的時(shí)間干什么用呢，工薪階層和農(nóng)牧民父母居多，他們依然沒(méi)有相對(duì)富裕的時(shí)間陪孩子，沒(méi)有相應(yīng)的能力和耐心提高孩子的綜合素質(zhì)。他們還是要把孩子送到小飯桌托管，給孩子們提供最起碼的生活需求。

那么，小飯桌僅僅是給孩子們提供食宿這么簡(jiǎn)單嗎？也許其他人會(huì)這么想，我不會(huì)。我要帶著孩子們玩兒，玩出花樣來(lái)。

每天中午或者晚上放學(xué)后，孩子們會(huì)帶回來(lái)很多話題，我就利用這些話題打開(kāi)孩子們的思辨能力，讓他們集中討論，以演講、辯論、作文的方式。孩子們的積極性和主動(dòng)性被點(diǎn)燃了，他們爭(zhēng)先恐后地急著表達(dá)自己的想法。這時(shí)候孩子們發(fā)現(xiàn)自己才疏學(xué)淺了。為支持自己小組的觀點(diǎn)，他們各自主動(dòng)去查找資料，然后集中起來(lái)形成合力，用精準(zhǔn)而有力的思辨和口才，去和對(duì)方辯論，戰(zhàn)勝對(duì)手。這個(gè)過(guò)程中他們發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的重要性，學(xué)會(huì)了合作。孩子們被激出思想的火花，反而變得沉穩(wěn)、智慧了。

看著孩子們發(fā)生了質(zhì)的變化，我知道自己做對(duì)了。“雙減”給我們的教育帶來(lái)了新的課題，“填鴨式”的教育教學(xué)一去不復(fù)返了。除了提升孩子思辨能力，調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)積極性以外，我也經(jīng)常帶孩子們搞文體活動(dòng)。文藝活動(dòng)包括書法、繪畫、唱歌、跳舞、武術(shù)、樂(lè)器、相聲小品課本劇等表演，體育包括踢毽子、打沙包、打球踢球、跑步等等，以此發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，讓孩子們都有一項(xiàng)專長(zhǎng)。好的興趣愛(ài)好會(huì)豐富一個(gè)人的業(yè)余生活，也是一種健康的減壓方式。這應(yīng)該是解決“問(wèn)題學(xué)生”的最佳方式。

我每天都在研究和孩子們玩什么，怎么玩，玩出什么名堂。我幻想著他們長(zhǎng)大成人的樣子，他們不一定各個(gè)都優(yōu)秀，但各個(gè)都很幸福、美好。我的確脫離了現(xiàn)實(shí)，懷著一顆童心，簡(jiǎn)單地活著。我寧愿像個(gè)孩子一樣，用美好的眼光，把這世界看成美好，讓自己有美好的性情，迎接美好的朝陽(yáng)。

【作者簡(jiǎn)介：徐艷君，教師。內(nèi)蒙古作協(xié)會(huì)員，興安盟作協(xié)會(huì)員。有作品發(fā)表在《詩(shī)刊》、《詩(shī)歌月刊》、《星星》、《草原》、《散文詩(shī)世界》等報(bào)刊。】