《爸爸的口琴》：歷史天空回旋的琴聲
《爸爸的口琴》張菱兒著/黑龍江少年兒童出版社2021年12月版/32.00元
閱讀《爸爸的口琴》，會(huì)讓內(nèi)心洶涌著被燃起的激情，但也令人有些許壓抑，因?yàn)檫@樣的故事不僅發(fā)生在書里，也發(fā)生在現(xiàn)實(shí)里，彌散在歷史的硝煙中。
歷史的烽煙與普通人的煙火 盧溝橋事變后，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙彌漫中國(guó)大地，無數(shù)愛國(guó)青年放棄安樂的生活投身革命，這是特定年代激情與信仰的爆發(fā)，是一代年輕人對(duì)大義的抉擇。
故事里，父親張若松是一名大學(xué)老師，在學(xué)生時(shí)代就秘密加入共青團(tuán)，被特務(wù)列入黑名單；母親高敏是一名中學(xué)老師，與父親有著一樣的愛國(guó)熱情。北平淪陷后，他們與幾位朋友一起準(zhǔn)備投筆從戎，報(bào)效祖國(guó)。兩人本計(jì)劃把三歲的女兒鈴鈴送到外婆家，卻因鐵路被炸而無法成行，只能帶著孩子輾轉(zhuǎn)至古城西安。然而，孤兒院也無法安置玲玲，急切要奔赴前線的他們，只好將女兒留給溫和、善良的馬慶祥、淑貞夫婦，并在臨行前將一支口琴留給鈴鈴。從此，父母與孩子都重新開啟了一段新的人生旅程。
愛與成長(zhǎng) 愛與成長(zhǎng)是兒童文學(xué)的永恒話題?！栋职值目谇佟钒褜?duì)國(guó)家的愛與對(duì)家人的愛，融合在一起。
小說中的小主人公鈴鈴，后來也面臨了第一次真正的抉擇。當(dāng)年被留下，是他人選擇的結(jié)果，而后，她的選擇代表著她的思考。她在愛中得以成長(zhǎng)，也用愛回報(bào)呵護(hù)她成長(zhǎng)的人，用琴聲用選擇。所幸她的選擇也在愛中被成全，因此少了很多歉疚與痛苦。每一個(gè)人的成長(zhǎng)都會(huì)有自己的軌跡，也會(huì)有突變的過程。鈴鈴成長(zhǎng)在特定的年代里，有意外有傷感，但不缺少愛與堅(jiān)強(qiáng)。生命中一次次艱難的抉擇，都是成長(zhǎng)。
富有個(gè)性的人物形象塑造 作為小說，人物形象的塑造必須既有時(shí)代感又符合基本人性狀態(tài)。作品中的張若松有才華、有理想、有干勁，有一種向前沖的姿態(tài)；馬慶祥忠厚、溫和，有擔(dān)當(dāng)有溫度，有一種大地般的沉穩(wěn)。雖然他們生活的環(huán)境和經(jīng)歷有很大區(qū)別，但基于父親的角色，他們擁有共同的底色：愛孩子，想念孩子，維護(hù)孩子，保護(hù)孩子，愿意成全孩子。而作品中的兩個(gè)母親也很有特色：一個(gè)風(fēng)風(fēng)火火地行走在革命的路上，有作為母親的惦記和內(nèi)疚，更有豁達(dá)的氣概；一個(gè)母親則淳樸、善良、細(xì)致、能干，把鈴鈴看得比自己還重要，個(gè)中細(xì)節(jié)歷歷在目。作為母親的柔情兩者都可以觸摸到，而淑貞的形象則更豐滿、動(dòng)人。此外，初見讓人害怕、時(shí)間長(zhǎng)了也很親切的黃婆婆，護(hù)著鈴鈴的老師，知錯(cuò)就改的同學(xué)……普通人的人性之美，在簡(jiǎn)單的勾勒中盡顯溫暖。
重大主題在兒童文學(xué)里呈現(xiàn)，既是需要，也是挑戰(zhàn)。能“反映出社會(huì)、民族、國(guó)家的厚度和高度”的故事更應(yīng)該被帶到當(dāng)下孩子的面前，不僅是緬懷、銘記，更是體悟與思考，是傳遞也更期待傳承，《爸爸的口琴》便是這樣的努力。
作者：丁筱青（江蘇省特級(jí)教師、閱讀推廣人）
