中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

2020年，江蘇兒童文學(xué)作品在各種評(píng)獎(jiǎng)中“花團(tuán)錦簇”，如：黃蓓佳的《奔跑的岱二?！?、楊筱艷的《荊棘叢中的微笑：小叢》獲第七屆陳伯吹國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)；第七屆江蘇紫金山文學(xué)獎(jiǎng)中的兒童文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給了五部?jī)和≌f(shuō)，包括祁智的《沿線》、章紅的《白色的大鳥(niǎo)》、曹文芳的《牧鶴女孩》、荊歌的《詩(shī)巷不憂傷》、馬昇嘉的《班上來(lái)了“蒙面客”》，韓青辰的《因?yàn)榘职帧帆@榮譽(yù)獎(jiǎng)；在第十屆金陵文學(xué)獎(jiǎng)中，黃蓓佳等多位兒童文學(xué)作家獲榮譽(yù)獎(jiǎng)，章紅的長(zhǎng)篇小說(shuō)《唐栗子和他的同學(xué)們》、祁智的短篇小說(shuō)《大魚(yú)》、韓開(kāi)春的散文集《與獸為鄰》分獲兒童文學(xué)大獎(jiǎng)、佳作獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)；趙菱的《我的老師乘詩(shī)而來(lái)》獲得首屆“長(zhǎng)江杯”中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義原創(chuàng)兒童文學(xué)一等獎(jiǎng)；許敏球的《1937少年的征途》、沈習(xí)武的《小塘主》獲第三屆“青銅葵花兒童小說(shuō)獎(jiǎng)”；儲(chǔ)成劍的《少年將要遠(yuǎn)行》獲第二屆曹文軒兒童文學(xué)獎(jiǎng)；趙菱的散文集《紅蜻蜓，我的紅蜻蜓》、曹文芳撰文的繪本《我們都是朋友》獲冰心圖書(shū)獎(jiǎng)；龔房芳童話《星星鹿》、蘇梅的詩(shī)歌《漏了（組詩(shī)）》獲首屆謝璞兒童文學(xué)獎(jiǎng)；嵇紹波的《在一本書(shū)里耕耘》獲金近兒童文學(xué)獎(jiǎng)；等等。此外，一些沒(méi)有參與評(píng)獎(jiǎng)或未獲獎(jiǎng)的“花果”也呈現(xiàn)了各自安靜生長(zhǎng)的姿態(tài)，亦有其用心醞釀的獨(dú)特芬芳。

一、現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)歷史與社會(huì)主潮的聚焦

在這個(gè)敘事時(shí)代，兒童小說(shuō)——尤其是現(xiàn)實(shí)主義的長(zhǎng)篇小說(shuō)是每年最為豐富的收獲，本年度有兩類題材的創(chuàng)作尤為突出：一是關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史題材，一是關(guān)于新農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)題材。

自2015年紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利和反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)70周年以來(lái)，抗戰(zhàn)題材小說(shuō)頻繁出現(xiàn)，本年度有三位江蘇作家出版了以南京大屠殺為歷史背景的長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)：楊筱艷的《荊棘叢中的微笑：小叢》、許敏球的《1937少年的征途》和賴爾的《女兵安妮》。這一大屠殺歷史因?yàn)檫^(guò)于沉重，中國(guó)當(dāng)代的兒童文學(xué)鮮有涉獵?！缎病饭适掳l(fā)生的地點(diǎn)主要是戰(zhàn)火中的南京與重慶，從大屠殺前夕的南京寫(xiě)起，之后花開(kāi)兩朵各表一枝，小叢一家逃難到重慶的經(jīng)歷和學(xué)徒沈旭生留在南京的經(jīng)歷相互交織，到抗戰(zhàn)勝利之后重又在南京匯合。小說(shuō)通過(guò)小叢、虎子、沈旭生等孩子的視角來(lái)見(jiàn)證南京大屠殺、難民大逃亡、重慶大轟炸等重大歷史事件。作者以單純的兒童視角去見(jiàn)證那充滿苦難的歲月，同時(shí)也將人間的溫情、人性的光芒和純真的童心閃耀其中。作者用豐富的文學(xué)性細(xì)節(jié)去生動(dòng)地展現(xiàn)歷史，也歌頌了中國(guó)人民不屈不撓的斗爭(zhēng)精神?！?937少年的征途》以抗戰(zhàn)時(shí)期南京淪陷為背景，采用少年洛桐第一人稱的受限視角進(jìn)行敘事，從對(duì)戰(zhàn)前的安寧生活的悉心描摹轉(zhuǎn)至對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難的沉痛刻畫(huà)，以兩個(gè)相依為命的少年一路流亡的遭遇來(lái)見(jiàn)證和撻伐日軍侵略的罪行，謳歌中國(guó)軍民的舍身為國(guó)的氣概，也表現(xiàn)了少年在戰(zhàn)火導(dǎo)致的家破人亡和顛沛流離中的愛(ài)恨情仇和性格成長(zhǎng)。故事中融入了中央大學(xué)動(dòng)物西遷的史實(shí)，將虛構(gòu)的少年逃亡征途和這一歷史事件結(jié)合，增加了故事的真實(shí)感和厚重感?！杜材荨窂囊粋€(gè)外國(guó)女孩安妮的視角描寫(xiě)日本侵略者在南京犯下的罪行和她的抗?fàn)?。作品剖析?zhàn)爭(zhēng)給兒童造成的心理創(chuàng)傷，揭示戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與人性的閃光，塑造了國(guó)際戰(zhàn)士形象，弘揚(yáng)反侵略的革命精神，譜寫(xiě)了一曲黨領(lǐng)導(dǎo)下中華兒女與國(guó)際友人前赴后繼、并肩為世界反法西斯而戰(zhàn)的英雄贊歌。對(duì)于南京大屠殺等重大歷史事件題材的寫(xiě)作嘗試，是中國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)戰(zhàn)爭(zhēng)書(shū)寫(xiě)中的重要?jiǎng)?chuàng)造。

現(xiàn)實(shí)題材中逐漸蔚然成風(fēng)的是具有時(shí)代氣息的新農(nóng)村書(shū)寫(xiě)。黃蓓佳的《奔跑的岱二?！吠黄屏怂酝膭?chuàng)作路子，汪政指出：“她忠實(shí)于生活，在更廣闊的視野中觀察中國(guó)農(nóng)村的變化與農(nóng)村兒童生活，給出了另一種文學(xué)表達(dá)?！?小說(shuō)以社會(huì)轉(zhuǎn)型和江南新農(nóng)村建設(shè)為時(shí)代背景，以農(nóng)村少年岱二牛撿到來(lái)紅草壩村的游客丟失的手機(jī)后去歸還失主的事件為線索，他在鄉(xiāng)村和城市間奔走，由此聯(lián)結(jié)起各色人等和各自的生活，展現(xiàn)了真實(shí)而豐富的新農(nóng)村風(fēng)貌，也涉及城鄉(xiāng)文化的碰撞和沖突，思考鄉(xiāng)村秩序和精神的重建問(wèn)題。小說(shuō)以幽默詼諧的筆調(diào)描繪了兒童生活于其中的成人世界，節(jié)奏明快而筆力深厚。《少年將要遠(yuǎn)行》是儲(chǔ)成劍第一部?jī)和膶W(xué)作品，以江蘇海安李堡為故事發(fā)生地講述改革開(kāi)放浪潮中鄉(xiāng)村留守兒童的成長(zhǎng)，從少年視角呈現(xiàn)改革開(kāi)放的時(shí)代語(yǔ)境和社會(huì)生活的嬗變，也以深細(xì)的筆致呈現(xiàn)里下河地區(qū)鮮明的地域風(fēng)景、民風(fēng)民俗和鄉(xiāng)村日常生活中的溫情，富有濃郁的鄉(xiāng)土文化韻味。吳義勤認(rèn)為“此作品的豐富性超越了兒童文學(xué)本身的意義，還具有社會(huì)學(xué)與文化學(xué)的意義”。王巨成的《幸福像花開(kāi)》著眼于“脫貧攻堅(jiān)”的時(shí)代主題，塑造了一個(gè)“扶貧爸爸”的形象，創(chuàng)作目的在于讓孩子們“去了解他們的父輩、祖輩已經(jīng)做過(guò)的以及正在做著的事，中國(guó)人的精神需要他們?nèi)鞒?，需要他們?nèi)グl(fā)揚(yáng)光大”。余今的第一部長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)《上馬鎮(zhèn)的夏天》是展現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)實(shí)風(fēng)貌和少年心理成長(zhǎng)的日記體長(zhǎng)篇小說(shuō)，對(duì)于主人公情感的轉(zhuǎn)變處理得自然熨帖，并通過(guò)少年視角呈現(xiàn)大學(xué)生投身農(nóng)村建設(shè)及新農(nóng)村蓬勃發(fā)展的時(shí)代成就。

反映時(shí)代風(fēng)貌的另一類新題材關(guān)于海軍及其家庭。趙菱的《乘風(fēng)破浪的男孩》講述十歲男孩秦海心的成長(zhǎng)，他被海軍爸爸要求參加嚴(yán)格的水上帆船訓(xùn)練，在拼盡全力的帆船競(jìng)賽中成長(zhǎng)為賽場(chǎng)上和生活中的強(qiáng)者，也更深刻地理解了海軍父母對(duì)大海的熱愛(ài)、對(duì)祖國(guó)人民的忠誠(chéng)守護(hù)和奉獻(xiàn)精神。南通作家張劍彬的《爺爺?shù)穆萏?hào)》塑造了護(hù)航軍人的兒子浩浩及其家人堅(jiān)定果敢、孝老愛(ài)親的形象，向“21世紀(jì)海上絲綢之路”護(hù)航軍人及其家人致敬，也從側(cè)面反映國(guó)家振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)、改善海洋生態(tài)環(huán)境的方針，貼合當(dāng)下主旋律。涉及地域和民族文化題材的小說(shuō)有趙菱的《梨園明月》和鄒凡凡“奇域筆記”系列中的第8本《羊皮紙地圖》。前者描繪河南孩子對(duì)豫劇的熱情和努力，用清新活潑的語(yǔ)言多角度反映新時(shí)代的鄉(xiāng)村精神和鄉(xiāng)村兒童的生活、情感與夢(mèng)想，藝術(shù)上追求中國(guó)韻味。《羊皮紙地圖》沿襲了此系列“文化加懸念”的范式，巴黎少年維克多和中國(guó)少年在絲路古道上揭開(kāi)地圖上的秘密，發(fā)現(xiàn)那些來(lái)自東西方相遇且相知的人們留下的印記。此外，鄒凡凡繼續(xù)出版“寫(xiě)給孩子的名人傳”系列多部。

鄉(xiāng)土兒童文學(xué)是江蘇兒童文學(xué)的一大板塊，本年度持續(xù)性增長(zhǎng)。蘇北作家沈習(xí)武的《小塘主》一反兒童小說(shuō)呈現(xiàn)溫情脈脈的家庭情感面貌，直面生活中尖銳的父子矛盾，深刻地探討父子關(guān)系，傳遞積極向上、互相尊重的正能量。這個(gè)苦難中的成長(zhǎng)故事角色鮮明，真實(shí)還原鄉(xiāng)村生活景象，使得情節(jié)更有現(xiàn)場(chǎng)感和說(shuō)服力。胡繼風(fēng)的《長(zhǎng)命鎖》是其“野薔薇成長(zhǎng)系列”中的長(zhǎng)篇，以早早尋找媽媽為主線，串聯(lián)起偏僻的農(nóng)村和繁華的城市、記憶與現(xiàn)實(shí)、家人與師長(zhǎng)及社會(huì)上眾多人物，“既有生存的艱辛和凝重，又有生命的關(guān)懷和暖意，從而使小說(shuō)顯示出一種別樣的審美情趣” 。

蘇州籍作家的小說(shuō)創(chuàng)作大多較為注重地域色彩?？缃鐚?xiě)作的荊歌出版“童年記憶”系列（《記憶開(kāi)出花來(lái)》《記憶結(jié)成蚌珠》《記憶破繭而出》）和“童年課”系列（《音樂(lè)課》《美術(shù)課》《語(yǔ)文課》）以及《他們的塔》?！端麄兊乃费K北少年大皮到蘇州笠澤鎮(zhèn)的姨媽家參加表哥婚禮的經(jīng)歷，舒徐地展開(kāi)一幅江南風(fēng)俗畫(huà)卷，呈現(xiàn)生活和人性的豐富和復(fù)雜。小說(shuō)總體色調(diào)較為單純明朗，“是對(duì)生命本有的淳樸善良的紀(jì)念，但并不意味著因此而遮蔽曾經(jīng)蒙受的傷害，而是意味著在對(duì)生活的承受中感知生命的美好?！?高巧林的《琴弦上的童年》可看作是之前《草屋里的琴聲》的姊妹篇，以上世紀(jì)六七十年代的江南水鄉(xiāng)為背景，講述三代人傳承錫胡藝術(shù)的故事，描繪江南水鄉(xiāng)的詩(shī)情畫(huà)意，展現(xiàn)胡琴魅力、孩子純真善良的心靈和堅(jiān)定的藝術(shù)追求。殷建紅的“夢(mèng)尋江南系列”包括《水天堂》《外婆橋》《姚家弄的貓》，從兒童的視角提煉日常生活，內(nèi)涵涉及時(shí)代、文化、人情等，故事發(fā)展中插入了水鄉(xiāng)民俗傳說(shuō)和蘇州評(píng)彈等加深文化底蘊(yùn)。王一梅的“鄉(xiāng)愁里的童年”系列包括《合歡街》《校長(zhǎng)的游戲》《童年的歌謠》，從家庭、學(xué)校、社會(huì)的不同維度寫(xiě)成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)孩子的影響，展開(kāi)較為全面的童年成長(zhǎng)生態(tài)，傳遞關(guān)懷兒童身心健康成長(zhǎng)的呼喚，給孩子力量去化解生活的陰霾。

家庭和校園題材也是兒童文學(xué)中常開(kāi)不敗的花圃。徐玲出版了《別把媽媽藏起來(lái)》《老男孩》等，《老男孩》主要著眼于“養(yǎng)老”問(wèn)題，小說(shuō)涉及的社會(huì)背景包括空巢老人的孤居獨(dú)處、中小學(xué)生沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、中年人工作生活的壓力等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，作者更多地照著生活的邏輯去敘述，給讀者留下更多的思考空間。秦愛(ài)梅的《月亮灣的兩個(gè)世界》細(xì)膩樸實(shí)地講述女孩花兒的成長(zhǎng)，她在生活中遇到了種種磨難，但能想辦法克服困難，做生活的強(qiáng)者。校園小說(shuō)方面，程瑋出版了 “海龜老師”系列的第十冊(cè)《斑馬汽車》，將孩子的誠(chéng)實(shí)與擔(dān)當(dāng)納入小說(shuō)議題。蘇梅的《過(guò)山車》講述小學(xué)生之間的友誼，生活細(xì)節(jié)中深藏了愛(ài)與善以及人生的體悟，呈現(xiàn)給兒童清冽甘甜的生活愿景。郭姜燕出版了“噓，老師來(lái)了”系列和短篇小說(shuō)集《來(lái)了一只貓》，張小鹿出版注音版“谷豆豆校園故事系列”四冊(cè)，后者用平易的語(yǔ)言講述剛上學(xué)的小男孩的生活和心理成長(zhǎng)故事。顧抒的《噓，我只告訴你》體式新穎，是校園懸疑多結(jié)局互動(dòng)故事。她創(chuàng)作了12個(gè)沒(méi)有結(jié)尾的懸疑校園故事，讓小讀者填補(bǔ)故事結(jié)尾，之后再跟作者本人的結(jié)尾和征集的其他孩子們寫(xiě)的結(jié)尾相對(duì)照。這種類型集趣味性、互動(dòng)性和實(shí)用性為一體，旨在激發(fā)小讀者們的創(chuàng)造力和想象力。

自傳性質(zhì)的長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)有兩部：王憶的《冬日焰火》和談鳳霞的《守護(hù)天使》。《冬日焰火》中的主人公小冬以作家自身為原型，講述她的童年故事以及一個(gè)蘇北家庭在時(shí)代變遷下從苦難中收獲的感動(dòng)。小冬的生命歷程和人生體驗(yàn)包含了個(gè)體的期待與絕望，也反映了周遭的世態(tài)炎涼，最為動(dòng)人的是主人公面對(duì)苦難自強(qiáng)不息的精神，她憑著頑強(qiáng)的毅力去戰(zhàn)勝和超越苦難。小說(shuō)文字細(xì)膩流暢，敘事本真質(zhì)樸，具有勵(lì)志意義?！妒刈o(hù)天使》是以作家和自己孩子的故事為原型創(chuàng)作的親子共讀作品，是關(guān)于“家”和“歲月”的故事，小說(shuō)文體新穎，每一章故事結(jié)尾用頂針格的詩(shī)句銜接流轉(zhuǎn)。“小說(shuō)中自然曉暢的語(yǔ)言、溫情柔軟的格調(diào)、精巧別致的形式，都給人以審美的享受。作家對(duì)流浪動(dòng)物、失憶癥老人、自閉癥兒童等社會(huì)性話題的關(guān)注，對(duì)成長(zhǎng)、愛(ài)與生命的深沉思考，又賦予這部作品豐厚的情感張力和豐富的哲學(xué)內(nèi)涵?！?nbsp;

中短篇小說(shuō)的創(chuàng)作也有一些高質(zhì)量的成果。馬昇嘉發(fā)表短篇小說(shuō)《歪打正著》《不歡而聚》《一枚鉆石戒》《爺爺?shù)牡诙枢l(xiāng)》等，技法樸素，語(yǔ)言誠(chéng)摯，展示了兒童純粹的童年?duì)顟B(tài)與真實(shí)的成長(zhǎng)煩惱。身為公安警察的韓青辰的小說(shuō)聚焦于英模和民警，短篇小說(shuō)《廣場(chǎng)上的鞋》謳歌英模親屬為國(guó)家和平、人民幸福做出的犧牲與奉獻(xiàn)，中篇小說(shuō)《池邊的鵝》反映鄉(xiāng)村留守女童的成長(zhǎng)危機(jī)與困境，頌揚(yáng)民警扶危濟(jì)困的精神。田俊發(fā)表《貶詞褒用可以嗎》和《曲終奏雅》，行文語(yǔ)氣坦率又諧謔，后者從側(cè)面反映了奔赴疫區(qū)的“逆行者”醫(yī)生爸爸的擔(dān)當(dāng)。祁智的《作文課》以成人為敘事者，生動(dòng)描繪大作家給孩子和家長(zhǎng)們講作文的“鬧劇”場(chǎng)面，在鋪墊和對(duì)比中注入情感的分量。余今的短篇小說(shuō)有《從一到無(wú)窮多》《南邊的天空》《皮匠老夏》等，其中《從一到無(wú)窮多》獲第九屆“周莊杯”全國(guó)兒童文學(xué)短篇小說(shuō)大賽三等獎(jiǎng)，故事中我和蟲(chóng)子做朋友的構(gòu)思和描寫(xiě)頗為出彩，但是人物轉(zhuǎn)變?nèi)狈︿亯|。楊海林的短篇小說(shuō)《魚(yú)摸子》《盲眼羊》《小黑》《臘狗》寫(xiě)出了動(dòng)物的鮮明個(gè)性和令人唏噓的命運(yùn)，筆法質(zhì)樸，散發(fā)粗獷的鄉(xiāng)野氣息。

二、童話幻想對(duì)現(xiàn)實(shí)的映照和成長(zhǎng)的關(guān)注

本年度的童話創(chuàng)作中，多部長(zhǎng)中篇童話采用了一種共同的手法，以角色“變形”作為構(gòu)思的核心。金曾豪的新作《烏鴉開(kāi)門(mén)》是一部將現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界和奇幻的少年之旅相結(jié)合的長(zhǎng)篇幻想小說(shuō)，作者將這一文體定義為“志異小說(shuō)”，男孩賀大寶的父親迷戀賭博而導(dǎo)致家破人亡，為了阻止父親去賭博，無(wú)助的大寶請(qǐng)求有仙法的白鸚鵡把他變成一只烏鴉，從而開(kāi)始了一場(chǎng)尋找自由、也是明白擔(dān)當(dāng)?shù)穆贸獭＿@一“變形記”是男孩對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的逃遁，在抽離之后對(duì)之有著更為冷靜的審度，并重新發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于人間溫情的感懷。烏鴉的世界也折射了世態(tài)，拉克、格格等烏鴉的個(gè)性和選擇反映了人性中的自私與迷誤，而大寶從人變鴉到從鴉變?nèi)说膬纱尾煌x擇則體現(xiàn)了少年在困境中的探索和找到價(jià)值基準(zhǔn)之后的成長(zhǎng)。相比德國(guó)普魯士勒的《鬼磨坊》中徒弟變?yōu)貘f的哥特式故事的復(fù)雜性，顯現(xiàn)出更多聚焦于現(xiàn)實(shí)觀照和批判的單純性。另兩部同樣有著“變形”這一構(gòu)思的童話是是郭姜燕的《果然鎮(zhèn)的熊先生》和徐玲的《媽媽變成了一條龍》。剛剛搬到果然鎮(zhèn)的“小耳朵”結(jié)識(shí)了熊先生等平凡而又有些奇怪的人，他一點(diǎn)點(diǎn)揭開(kāi)了秘密，原來(lái)居民是為了躲避人類傷害而幻化成人樣的動(dòng)物。故事想象獨(dú)特，情感豐富而溫暖。《媽媽變成了一條龍》講述成人的變形，媽媽以一條毛毛蟲(chóng)變成龍的力量引領(lǐng)兒子學(xué)會(huì)勇敢，喚醒孩子對(duì)親情的珍惜，在似真似幻的故事中傳遞愛(ài)的真諦。

富有詩(shī)意、哲理和文化內(nèi)涵的長(zhǎng)篇童話有萬(wàn)修芬的《收集名字的小孩》和孫麗萍的《我的風(fēng)朋友》等?！妒占值男『ⅰ分v述孤僻女孩立夏被無(wú)暇顧及她的父母送到鄉(xiāng)下的外公家，在和烏有一起收集名字的過(guò)程中遇到了一些亦真亦幻的人和事。故事的核心是“收集名字”，“命名”本身就是一個(gè)帶有哲理意味的命題。立夏收集名字的過(guò)程是與外部世界奇妙關(guān)聯(lián)的過(guò)程，同時(shí)也是她成長(zhǎng)的過(guò)程，童話中充滿奇特的想象，有溫度和深度。《我的風(fēng)朋友》是一個(gè)時(shí)空穿越類型的故事，安靜孤單的女孩林小兔陪同小南風(fēng)一縷來(lái)自宋朝的小南風(fēng)穿越時(shí)空去尋找昔日的繡花姑娘，一路上經(jīng)歷了曲折和奇險(xiǎn)，在這奇妙的時(shí)空旅程中，感知人間的溫暖和善意，收獲友誼和成長(zhǎng)。作品筆調(diào)輕盈流暢，故事中融入豐富的歷史文化元素，陶瓷、刺繡、詩(shī)詞、書(shū)畫(huà)以及茶文化星星點(diǎn)點(diǎn)地散布其間，傳遞出中華文化的古雅神韻。顧抒繼續(xù)創(chuàng)作《白魚(yú)記》系列第6本《無(wú)名》，小說(shuō)情節(jié)扣人心弦，融匯了武俠之氣和風(fēng)雅之韻，也蘊(yùn)含哲思。蘇梅創(chuàng)作了“彩虹花”文學(xué)書(shū)系列的中篇童話《神秘老貓》《飛天快遞》，后者是傳統(tǒng)文化和科學(xué)幻想、現(xiàn)代童話的結(jié)合，傳遞了鮮明的善惡觀，她追求文字?jǐn)⑹鲇许嵨丁⒐适聝?nèi)容溫暖動(dòng)人又具有深刻的啟發(fā)性。

顧鷹出版童話集《閣樓上的熊皮外套》《愛(ài)思考的小椅子》《你好，毛茸茸》，短篇《失落博物館》獲第二屆“溫泉杯”短篇童話大賽銅獎(jiǎng)。黃蓓佳認(rèn)為她的童話“構(gòu)思有出奇制勝之妙，文筆溫暖瑰麗，所表達(dá)的思想內(nèi)涵豐富綿長(zhǎng)?！薄赌愫?，毛茸茸》故事新奇靈妙，摘一顆星星當(dāng)寵物，每天用溫暖的句子喂養(yǎng)它，作品呈現(xiàn)出散文詩(shī)般的意境和語(yǔ)言?！段抑v笑話給你聽(tīng)》用輕靈的童話形式表現(xiàn)如何面對(duì)錯(cuò)誤、跨越黑暗的沉重又嚴(yán)肅的主題。另有一些作家也出版了童話集和寓言集，如龔房芳的《我們只優(yōu)待一只熊》《田鼠先生的大麥茶》《狐貍鎮(zhèn)的新聞》《總有一個(gè)吃糖的理由》等、王一梅的《紙蝴蝶》、沈習(xí)武的《狐貍郵差》《心里的光》等。沈習(xí)武的短篇童話《遇見(jiàn)狐貍的小老鼠》獲得了“第二屆接力杯金波幼兒文學(xué)獎(jiǎng)”銀獎(jiǎng)，情節(jié)在反復(fù)中遞進(jìn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，體現(xiàn)出幼兒文學(xué)單純的審美性。錢欣葆發(fā)表寓言童話作品二十多篇，出版三本繁體版寓言集《啄木鳥(niǎo)兄弟》《刺猬的秘密》《小象想出名》，在中國(guó)臺(tái)灣和香港、馬來(lái)西亞等地發(fā)行。他的作品提煉生活智慧，給人以教育和啟迪。趙菱短篇童話《星孩子、夢(mèng)孩子和風(fēng)孩子》獲第五屆讀友杯作家組優(yōu)秀獎(jiǎng)，余今的《流浪者手記》獲全國(guó)“溫泉杯”短篇童話大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，《偷獵者》獲冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)新作獎(jiǎng)。任小霞在《小溪流》《中國(guó)校園文學(xué)》《讀友》等刊物發(fā)表《啞山》《阿簡(jiǎn)的生日愿望》《獨(dú)角之謎》《一罐子清風(fēng)》等童話和幻想小說(shuō)。周彩虹的20集童話《林小小的秘密基地》和15集童話《達(dá)汝的水果娃娃》在《少年百科知識(shí)報(bào)》連載，以有趣的童話故事來(lái)講述知識(shí)。

三、兒童散文、詩(shī)歌與繪本中的時(shí)代與心聲

本年度兒童散文創(chuàng)作的題材、風(fēng)格、作者類型較為多樣。丁捷的大散文《初心》（青少年讀本）結(jié)合自己的工作經(jīng)歷和人生閱歷去感悟歷史和審視自我，把“不忘初心”引入人生，挖掘其意義，語(yǔ)言親切率真。鞏孺萍的散文集《童年島》用輕盈、樸素而又飽含深情的筆觸描繪童年島上讓她刻骨銘心的人事和風(fēng)物，這既是她個(gè)人的童年史，也折射了她家鄉(xiāng)的地方史，反映了一代人的生活史。作者在再現(xiàn)兒時(shí)的美好之時(shí)，并不過(guò)濾不快和無(wú)奈，也不回避殘酷和丑陋，將生活以其本色的面貌原汁原味地呈現(xiàn)。隔著時(shí)空距離，成年后的作者回望童年的目光中既有熱烈的眷念，也有冷靜的審視，文筆自然，情思并舉。韓青辰的散文集《呢呢喃喃》以依戀之情回憶在蘇北鄉(xiāng)村度過(guò)的童年，講述周遭的人事和自身成長(zhǎng)的酸甜苦辣，動(dòng)情地寫(xiě)早逝的爺爺、堅(jiān)韌的奶奶，滿身書(shū)卷氣的爸爸，體現(xiàn)了良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng)對(duì)童年成長(zhǎng)的滋養(yǎng)。作者說(shuō)：“捕捉生命之光、人性之光、生活之光，是我這些年鉆在文字森林里始終在做的一場(chǎng)努力?！?寫(xiě)作這些呢呢喃喃的文字，讓她找到了生命的源頭活水，創(chuàng)作起來(lái)輕松自在，文字也如行云流水。韓開(kāi)春持續(xù)創(chuàng)作博物散文，《它是獸，卻像鳥(niǎo)一樣飛》獲第十一屆江蘇省優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。他的“少年與自然”系列主要集中于草木蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，涉及鄉(xiāng)村、童年、自然、生態(tài)。作者崇尚清新、活躍的自然生命力，反思人類生存和社會(huì)發(fā)展的泥淖，追求人與自然的和諧共生。他調(diào)動(dòng)文學(xué)、史學(xué)等積累，力求將博物類散文寫(xiě)得豐盈飽滿，鋪展出鄉(xiāng)村樸素而又蘊(yùn)藏奧秘的風(fēng)土畫(huà)卷。這些平中見(jiàn)奇、小中見(jiàn)大的博物散文，能激發(fā)讀者對(duì)于尋常視若無(wú)睹的風(fēng)景風(fēng)物的好奇之心和探察之舉，觸發(fā)讀者與作者之間心弦的共鳴。章紅的隨筆集《寫(xiě)作課——像作家一樣生活》的核心理念是“讓寫(xiě)作成為一種生活方式”，“像作家那樣去觀察與記錄，回憶與想象，誠(chéng)實(shí)勇敢地去書(shū)寫(xiě)生命中的詩(shī)與故事?！贝送?，多位作家在刊物上發(fā)表單篇散文，如張寄寒、田俊、任小霞、龔房芳、呂紅梅、加映、董玥等。于1983年開(kāi)始創(chuàng)作兒童文學(xué)十年的張寄寒自2008年起又重返兒童文學(xué)領(lǐng)域，發(fā)表小說(shuō)、散文有八十多篇，有多篇入選《中國(guó)兒童文學(xué)年度選》等讀本。本年度在《少年文藝》《東方少年》等刊發(fā)表《母親的“雪里蕻”》《童年的家書(shū)》《販米記》等，呈現(xiàn)記憶中久遠(yuǎn)的人事，文字樸實(shí)無(wú)華，情感真摯。

本年度兒童詩(shī)歌的成果不夠豐富，任小霞出版童詩(shī)集《笨蘑菇》，詩(shī)行間閃耀著童心。另有一些作家的兒童詩(shī)歌零星地發(fā)表于報(bào)刊。在所有體裁中，兒童詩(shī)歌更能彰顯兒童作者獨(dú)特的氣息和才思，江蘇的《少年詩(shī)刊》登載了多篇江蘇中小學(xué)生的詩(shī)歌。比較集中呈現(xiàn)的是南京籍高中生孫清越的詩(shī)文集《點(diǎn)雪為火》，第一輯“行走四季”收錄了近七十首詩(shī)歌，這些抒情詩(shī)意象豐富，輕盈多姿，節(jié)奏有致，且感性與理性并存。她在寫(xiě)景抒情之外也有對(duì)于人生和成長(zhǎng)的體悟，《點(diǎn)雪為火》一詩(shī)的前兩節(jié)生動(dòng)描繪“雪”與“火”的不同境遇與情調(diào)，之后轉(zhuǎn)向成長(zhǎng)是“點(diǎn)雪為火”般的蛻變：“歲月/蹲在窗外的枝頭/凝視風(fēng)景荏苒/彈指一揮,點(diǎn)石成金/我站在十七歲的初春/眺望原野颯爽/嫣然一笑,點(diǎn)雪為火”。這些詩(shī)歌的風(fēng)格或細(xì)膩靈秀或跳脫瀟灑，閃耀著充滿自信、激情和勇于求索的青春情懷，可以看作是一種情思并重的“少年詩(shī)歌”類型。這部詩(shī)文集中也收錄了她一百多篇隨筆，對(duì)于自然、社會(huì)、藝術(shù)等風(fēng)景的諦視和思考使其筆下既有樸實(shí)的質(zhì)感，也有飛揚(yáng)的靈性，流淌溫存的情意和遐思，體現(xiàn)了清新俊逸的少年風(fēng)采。另一部來(lái)自少年作者的創(chuàng)作是無(wú)錫籍女孩朱夏妮的《新來(lái)的人：美國(guó)高中故事》，記錄了在美國(guó)讀高中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活體驗(yàn)，描繪不同老師的形象，也涉及海外華人學(xué)生的身份認(rèn)同壓力。敘事文筆自然，沒(méi)有過(guò)多修飾和雕琢，多從小事出發(fā)來(lái)分析一些現(xiàn)象和問(wèn)題，表達(dá)面對(duì)不同文化的思考。

2020年初爆發(fā)的武漢疫情成為了繪本的一種時(shí)代性題材，江蘇少年兒童出版社在疫情爆發(fā)后，緊急策劃和出版了 “童心戰(zhàn)疫——大眼睛暖心繪本”系列，多位江蘇兒童文學(xué)作家和插畫(huà)家參與其中，如趙菱撰文的《爺爺?shù)氖膫€(gè)游戲》、張曉玲撰文的《九千毫米的旅行》、周翔插畫(huà)的《“躲”起來(lái)的媽媽》。這一系列繪本以兒童視角聚焦戰(zhàn)“疫”過(guò)程中不同家庭的感人故事，充滿童真情感和人文關(guān)懷，引導(dǎo)兒童應(yīng)對(duì)危機(jī)，感悟人間大愛(ài)。這一系列繪本很快輸出了十多個(gè)國(guó)家的版權(quán)，這一出版主題體現(xiàn)了江蘇少兒出版人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。由江蘇兒童文學(xué)作家撰寫(xiě)的繪本另有張曉玲的《爸爸，生日快樂(lè)》、龔房芳的《鼴鼠先生撿到一朵有香味的花》《嗚嗚嗚，哈哈哈》，曹文芳的《牧鶴女孩》、馮云的《等》、蘇梅的《神奇數(shù)學(xué)營(yíng)》和《趣味玩數(shù)學(xué)》等。龔慧瑛的詩(shī)歌體繪本《向書(shū)致敬》（小海/圖）獲首屆東方娃娃原創(chuàng)繪本獎(jiǎng)“主題獎(jiǎng)”三等獎(jiǎng)，作者以唯美的詩(shī)歌表達(dá)了一位從業(yè)三十多年的文字工作者對(duì)書(shū)的敬與愛(ài)。她用了許多形象的比喻來(lái)點(diǎn)出書(shū)給讀者帶來(lái)的種種美妙效用，尤其是運(yùn)用了許多經(jīng)典兒童文學(xué)作品的典故，逐層深入、充滿深情地號(hào)召孩子們投入書(shū)的懷抱。楊海林撰文的繪本《哼將軍哈將軍》被中福會(huì)兒童藝術(shù)劇院改編成幽默小品上演。

江蘇插畫(huà)家創(chuàng)作的繪本作品有：朱成梁為高洪波撰文的《上山打老虎》繪制插畫(huà)，圖畫(huà)借鑒了民間傳統(tǒng)手工藝品的形象，讓畫(huà)面具有濃郁的中國(guó)氣息，呈現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)之美，妙趣橫生的畫(huà)面增強(qiáng)了兒歌的詼諧幽默感；王祖民為汪曾祺作品繪圖的《倉(cāng)老鼠和蒼鷹借糧》，王祖民用國(guó)韻畫(huà)風(fēng)加印章藝術(shù)把汪曾祺筆下的民間故事表現(xiàn)得幽默靈動(dòng)；貴圖子與作家鮑爾吉原野合作的《馬頭琴的故事》，用細(xì)膩的肌理增強(qiáng)圖畫(huà)的如夢(mèng)似幻感，傳遞出悠遠(yuǎn)的況味；周尤為呂麗娜撰寫(xiě)的《妖怪時(shí)鐘》繪圖，以詼諧的造型對(duì)角色進(jìn)行了生動(dòng)的擬人化處理，鮮艷跳躍的色彩烘托出了歡樂(lè)和奇幻的氣氛。英國(guó)華裔畫(huà)家郁蓉插畫(huà)的《李娜：做更好的自己》，由阿甲撰寫(xiě)網(wǎng)球冠軍李娜的成長(zhǎng)故事，畫(huà)家用活潑鮮亮的色彩來(lái)表現(xiàn)李娜的追求夢(mèng)想和拼搏的激情，傳遞勵(lì)志的感染力。

總體而言，2020年度大部分江蘇兒童文學(xué)作品體現(xiàn)出對(duì)兒童生活的現(xiàn)實(shí)處境尤其是時(shí)代主潮的關(guān)注，但是如何以文學(xué)處理時(shí)代性問(wèn)題，如何持有作家自身的主體性，需要作家們有更多的沉淀和蒸餾?！妒笠摺纷髡甙栘?加繆在其獲得諾貝爾獎(jiǎng)之后的名為《藝術(shù)家及其時(shí)代》的演講中談到的問(wèn)題值得我們深入領(lǐng)會(huì)：“面對(duì)時(shí)代，藝術(shù)家既不能棄之不顧也不能迷失其中……藝術(shù)家正是在選擇分享普通人的命運(yùn)的時(shí)候肯定了他是什么樣的一個(gè)人。藝術(shù)的目的不在立法和統(tǒng)治，而首先在于理解。”唯有理解深透，才有深透表達(dá)。