“成長(zhǎng)1+1”書系：有新意與鋒芒的成長(zhǎng)書寫
“成長(zhǎng)1+1”書系，蕭萍/主編，上海文藝出版社出版
由蕭萍主編，張旻、蕭萍、謝倩霓、星河、簡(jiǎn)艾、談鳳霞創(chuàng)作的兒童文學(xué)“成長(zhǎng)1+1”書系，可謂一套棱角分明的兒童文學(xué)作品。作家們并不打算在慣有的兒童文學(xué)模式中書寫成長(zhǎng)，六部作品或有新意或顯銳氣，呈現(xiàn)出不同維度的鋒芒與觸探。
值得首先提及的是，這套作品有著鮮活的原型，是作家們以自己孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷為起點(diǎn)，探討并描述當(dāng)代兒童成長(zhǎng)的童年故事。這六位探討描述者又恰恰都身兼多種身份，在他們的關(guān)注視野里，兒童個(gè)體的成長(zhǎng)更多地牽涉著時(shí)代、社會(huì)、教育等多個(gè)層面的思索。
簡(jiǎn)艾的《六年級(jí)的時(shí)間維度》與張旻的《成長(zhǎng)是多么不容易》顯現(xiàn)了有意為之的禁忌突圍。前者是一幅緊貼新媒體時(shí)代兒童思維狀態(tài)的成長(zhǎng)描繪，作品像當(dāng)代兒童的思維一樣飄忽而跳躍，亦真亦幻的不定性的敘事呈現(xiàn)出神秘新異的另類氣質(zhì)。作品中滿眼古風(fēng)古物，古老神秘的庠序?qū)W校，日晷館頂層的沙漏小屋，載著男孩昊天飛翔的有翼青龍，來(lái)自穹隆森林暗黑部落的獾等元素的滲透，讓這部朝向校園霸凌、網(wǎng)絡(luò)暴力、青春期性觀念等現(xiàn)實(shí)成長(zhǎng)問(wèn)題的兒童小說(shuō)擁有了與現(xiàn)實(shí)校園并行的異次元時(shí)空，仿如霍格沃茲魔法學(xué)校。當(dāng)然，簡(jiǎn)艾著力建構(gòu)的是屬于東方古老而神秘的文化元素支撐的東方兒童幻想。比較燒腦的構(gòu)思在于，這個(gè)異次元世界也可理解為完全虛擬的、每個(gè)孩子逃離現(xiàn)實(shí)的心靈鏡像，其中映射孩子們的所思所想，包括難以啟齒的秘密，惡念貪念的兇猛小獸。作品的紓解之道很值得成人借鑒，老師和家長(zhǎng)選擇了尊重、信任與默默守護(hù)，成長(zhǎng)中遭遇的精神困境在他們心靈深處的神秘時(shí)空中得到自然的宣泄與化解。
《成長(zhǎng)是多么不容易》曾經(jīng)是世紀(jì)之交上少社“巨人”叢書中的一部，當(dāng)時(shí)就是一部具實(shí)驗(yàn)性的文本?！熬奕恕眳矔母睒?biāo)題是“獻(xiàn)給新世紀(jì)的公民”，這部作品顯然做到了，至今讀來(lái)仍毫無(wú)年代感。作品關(guān)注了一種因與眾不同而被邊緣化的、真實(shí)存在的兒童態(tài)。作品以一個(gè)叫“李松”的男孩的成長(zhǎng)自述展開，但這個(gè)自述過(guò)程已經(jīng)融入了一位成人觀察者的教育反思：面對(duì)自尊心極強(qiáng)的孩子，同樣自尊心極強(qiáng)的家長(zhǎng)當(dāng)著外人面評(píng)價(jià)孩子是否會(huì)影響孩子的性格生成？老師有沒有足夠的耐心傾聽孩子的真實(shí)想法，等待孩子突破自己的心理障礙？面對(duì)有獨(dú)立思想、真實(shí)得不會(huì)拐彎的孩子，成人是否能收起話語(yǔ)霸權(quán)給予他表達(dá)的空間？透過(guò)男孩的自述可見，成人“以愛之名”的自以為是與粗暴，將一個(gè)“真”孩子一點(diǎn)點(diǎn)推向狹窄逼仄的成長(zhǎng)空間。作品顯示了表現(xiàn)另類兒童成長(zhǎng)的力度和勇氣，但文本的不滿足感也源于此。作品止步于揭出病痛，描繪出一個(gè)“真人”的成長(zhǎng)挫敗，但沒有嘗試給出輔助與引領(lǐng)。這一點(diǎn)在兒童文學(xué)作品中還是比較看重的。
相較而言，蕭萍、謝倩霓、談鳳霞的作品呈現(xiàn)出女性作家情感豐富細(xì)膩的成長(zhǎng)書寫。三位作家同時(shí)又均顯現(xiàn)出某種高于兒童生活平面的俯瞰與技法的更新。蕭萍的《女生究竟是一種什么生物》續(xù)寫了“沐陽(yáng)”的成長(zhǎng)故事，延續(xù)了作家“兒童新話本”的寫作實(shí)驗(yàn)，取原生態(tài)紀(jì)錄，以“童詩(shī)現(xiàn)場(chǎng)”“沐陽(yáng)講述”“老媽日記”的文體混搭構(gòu)成三個(gè)層次的復(fù)唱，在生活與詩(shī)意，感性與理性之間穿梭編織，演繹當(dāng)代小男生的心思，碰撞新時(shí)代的兒童觀。謝倩霓的《親愛的小姐妹》為兒童形象做出的環(huán)境設(shè)定，跳出了封閉獨(dú)立的家庭，選取了以他者的刺激激發(fā)兒童對(duì)母愛親情的認(rèn)識(shí)，在兒童群體交往中達(dá)成社會(huì)身份與行為的自我認(rèn)同。談鳳霞的《守護(hù)天使》由評(píng)論家的理性論述成功切換至文學(xué)性的語(yǔ)體，作品有著歡脫的語(yǔ)言色彩，形象而感性的情緒表達(dá)。作品取寫實(shí)的風(fēng)格，透過(guò)文字可見典型的教授媽媽的事無(wú)巨細(xì)處處嚴(yán)謹(jǐn)。作品在情節(jié)的著力點(diǎn)上頗有新意，不似多數(shù)兒童文學(xué)作品集中于兒童世界的表達(dá)，而是穿梭于成人與兒童之間，以祖孫三代的親情、親人間相互的掛念與守護(hù)串聯(lián)全篇。
星河的《炸進(jìn)時(shí)間漩渦》是一個(gè)以時(shí)間維度展開的科幻小說(shuō)。作品以“爸爸的話”與“女兒的話”構(gòu)成對(duì)話式的交互，推動(dòng)情節(jié)在一張一弛中行進(jìn)。作品對(duì)抽象的時(shí)間展開形象化的描述，父女倆穿越虛擬互動(dòng)的游戲邊界進(jìn)入時(shí)間城，父親以時(shí)間管理員的身份拯救時(shí)間管理局。星河關(guān)于時(shí)間的科幻描寫炫目且富有詩(shī)意，“時(shí)間本來(lái)是沒有顏色的，是生命賦予了它絢麗的色彩”。作品描寫了一對(duì)父女在時(shí)間之河拯救時(shí)間的故事，同時(shí)又是一個(gè)反思時(shí)間、認(rèn)識(shí)自我并以新我戰(zhàn)勝舊我的故事。
新媒體時(shí)代的少年讀者，面對(duì)在海量駁雜信息中的成長(zhǎng)環(huán)境，日益激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)，青春期兒童的成長(zhǎng)書寫應(yīng)如何表現(xiàn)當(dāng)代生活，如何重新認(rèn)識(shí)“凈土”化的禁忌與邊界，如何摒棄成人話語(yǔ)霸權(quán)，給予坦誠(chéng)真摯的表達(dá)，“守望”兒童的成長(zhǎng)，“成長(zhǎng)1+1”做出了嘗試性的努力，其閱讀效果與價(jià)值，且交由它的真正讀者去評(píng)判吧。
