中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

番茄醬是什么顏色，除了紅色還可能有其他顏色嗎？小朋友大多愛(ài)吃巧克力，可可豆最早從哪里來(lái)，被哥倫布帶到歐洲后經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？

近日，“2019年小書(shū)迷王國(guó)閱讀報(bào)告及科普書(shū)單”發(fā)布，該報(bào)告由肯德基聯(lián)合由兒童文學(xué)作家、教育學(xué)家、藝術(shù)家、科學(xué)家、心理學(xué)家、兒童圖書(shū)館館長(zhǎng)、童書(shū)出版人等專家組成的顧問(wèn)團(tuán)共同發(fā)布。

“孩子都是天生的科學(xué)家，對(duì)未知事物充滿著好奇心和求知欲，但他們的興趣需要由老師和家長(zhǎng)們引導(dǎo)，”該報(bào)告的編寫(xiě)人之一、中國(guó)教育資源委員會(huì)委員王渝生向澎湃新聞?dòng)浾呓榻B，推出這樣一份科普書(shū)單的原因有兩個(gè)，首先提倡科普書(shū)閱讀，可以幫助兒童更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)。其次，我國(guó)的兒童青少年，亟待普及和推廣科學(xué)類書(shū)籍的閱讀。根據(jù)中國(guó)科普研究所2018年發(fā)布的第10次中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查結(jié)果，我國(guó)公民中具備基本科學(xué)素質(zhì)的比例為8.47%。這一比例雖然接近創(chuàng)新型國(guó)家要求的10%，但仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家水平。

推薦給6歲以上孩子的科普書(shū)

兒童科普不是小兒科

孩子從嬰兒時(shí)期開(kāi)始，就通過(guò)觀察、模仿、提問(wèn)等各種手段獲取關(guān)于這個(gè)世界的認(rèn)知，并自主地建構(gòu)自己對(duì)于世界的解釋模型。只有當(dāng)孩子的問(wèn)題得到積極、真誠(chéng)的解釋，他們才會(huì)回應(yīng)以持續(xù)的思考和深入的好奇心

“小書(shū)迷王國(guó)2019年閱讀報(bào)告”中寫(xiě)道：很多心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，比起幻想世界，孩子對(duì)真實(shí)世界的興趣更大，從真實(shí)故事中學(xué)到的東西也更多。當(dāng)故事涉及到真實(shí)的人物（而非虛構(gòu)角色）、真實(shí)情節(jié)（而非太空冒險(xiǎn)）時(shí)，他們更可能將故事里的解決方案應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活的情境里。

王渝生說(shuō)：“無(wú)論一個(gè)人的一生多么漫長(zhǎng)，他能直接感知和體驗(yàn)到的世界是非常有限的，我們沒(méi)法直接看到細(xì)菌是如何生存的，恐龍是怎么生活的，或者火星上下雪是什么樣子的。即便是我們最熟悉的生活，一粒種子是怎么生長(zhǎng)的，一只螞蟻的部落是怎么運(yùn)作的，風(fēng)雨雷電背后到底是怎么回事，我們也并不一定非常了解?！?/p>

科普類童書(shū)會(huì)為孩子認(rèn)識(shí)真實(shí)世界奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，將他們有限的人生經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展到無(wú)限的時(shí)間和空間里。除了認(rèn)識(shí)動(dòng)植物、河流山川、星辰大海等自然世界中的具像存在之外，孩子們還可以了解機(jī)械制造、力熱聲光電、化學(xué)、生物背后的抽象原理，探索小到微觀粒子，大到浩瀚宇宙等超越直觀經(jīng)驗(yàn)之外的世界。在認(rèn)識(shí)、理解和探究的過(guò)程中，這些科普童書(shū)還會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們好奇的天性，拓展他們的想象，激發(fā)他們進(jìn)一步探索的欲望。

這份書(shū)單涉獵的科學(xué)門(mén)類很廣，以前沿科技為重點(diǎn)，兼顧不同學(xué)科的知識(shí)，包括天文、物理、生物等不同領(lǐng)域的基礎(chǔ)科學(xué)，將推薦重點(diǎn)放在與時(shí)代關(guān)聯(lián)最為緊密的前沿科技上，比如納米技術(shù)、人工智能、新材料、新能源以及外太空探索等等。

“兒童科普不是小兒科，里面其實(shí)有大學(xué)問(wèn)。成年人有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，講道理就聽(tīng)得懂，但是孩子們沒(méi)有基礎(chǔ)，就需要有趣、創(chuàng)新，吸引他們的注意力，” 王渝生說(shuō)。

所以，科普童書(shū)的“創(chuàng)新性”也是一個(gè)極為重要的標(biāo)準(zhǔn)，尋找包括題材、內(nèi)容、材質(zhì)、以及視覺(jué)呈現(xiàn)等各個(gè)層面的創(chuàng)新。比如“恐龍星球系列”利用了AR混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓孩子可以以最直觀的方式與遠(yuǎn)古恐龍互動(dòng)。最具創(chuàng)造力的童書(shū)作家懂得如何在他們所要傳遞的科學(xué)知識(shí)、概念、方法論與孩子日常的生活經(jīng)驗(yàn)和特殊的認(rèn)知模式之間建立最有效的連接。

在符合科學(xué)性的前提下，富有童趣和浪漫色彩的科普?qǐng)D書(shū)更容易被孩子們接受，比如《牙齒大街的新鮮事》和《肚子里的火車站》以兩個(gè)充滿童趣的故事，清晰地介紹了牙齒細(xì)菌和消化系統(tǒng)的來(lái)龍去脈，還順道培養(yǎng)了孩子認(rèn)真刷牙和健康飲食的好習(xí)慣。

推薦給3歲以上孩子的科普書(shū)

閱讀科普類童書(shū)需要循序漸進(jìn)

孩子們閱讀科普類童書(shū)，需要父母和老師的陪伴和指導(dǎo)。可以經(jīng)常帶孩子接觸大自然，將自然觀察與科普閱讀結(jié)合起來(lái)。大自然是激發(fā)孩子好奇心與探究欲望的最佳場(chǎng)所，在大自然中與一個(gè)孩子一起觀察植物、動(dòng)物、星月、云彩，傾聽(tīng)蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)唱，不僅能豐富和銳化他們的感官和審美，還能引導(dǎo)他們?cè)谔骄恐兴伎?，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和分析。

美國(guó)教育家、人工智能先驅(qū)西摩爾?帕普特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“不管學(xué)的是什么，只要它能被融入你自身原有的某些模式，學(xué)習(xí)過(guò)程就能變得輕松?！?/p>

王渝生建議，在閱讀一本科普書(shū)之前，父母可以提出一些問(wèn)題或話題，喚起孩子與書(shū)中內(nèi)容相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)與感受。在閱讀完作品之后，還可以設(shè)計(jì)一些可以玩的延伸活動(dòng)，將作品中獲得的經(jīng)驗(yàn)向生活中進(jìn)行遷移，讓兒童獲得更加立體化的經(jīng)驗(yàn)。

“孩子首先是從他的社會(huì)關(guān)系中學(xué)習(xí)的。當(dāng)你的孩子問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，你要給予你所能給予的最誠(chéng)懇的回答，然后問(wèn)回去，開(kāi)啟一個(gè)簡(jiǎn)單、真誠(chéng)、啟發(fā)性的對(duì)話。很多心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，真正影響一個(gè)孩子好奇心的，不是父母給予的答案，而是父母提問(wèn)的方式?！?/p>

作為中國(guó)圖書(shū)館文津圖書(shū)獎(jiǎng)的評(píng)委之一，王渝生每年參與評(píng)選出10本優(yōu)秀圖書(shū)，60本推薦圖書(shū)，為的是幫助大家選擇更優(yōu)秀的圖書(shū)來(lái)閱讀。關(guān)于科普童書(shū)的推薦，他表示：“知識(shí)爆炸的時(shí)代，孩子們要學(xué)的東西很多，所以一定要選好書(shū)，讀好書(shū)，讓孩子們好讀書(shū)，感覺(jué)到讀書(shū)的樂(lè)趣。希望能夠引起家長(zhǎng)，學(xué)校老師、課外輔導(dǎo)員乃至全社會(huì)的重視，這是成年人的責(zé)任?！?/p>

科普閱讀不僅為兒童提供科學(xué)知識(shí)，也傳授科學(xué)方法，大量的科普閱讀有助于兒童建構(gòu)科學(xué)思維，弘揚(yáng)科學(xué)精神。優(yōu)秀的科普童書(shū)，給孩子知識(shí)，但絕不是知識(shí)的堆砌；給孩子答案，但同時(shí)也提出新的問(wèn)題；給孩子一個(gè)寬闊的世界，也讓孩子在這個(gè)世界上確立自己的小小支點(diǎn)。說(shuō)到底，一本真正的科普童書(shū)，不是信息的終結(jié)，而是探索的開(kāi)始。

“我們希望，這份書(shū)單能夠?yàn)楹⒆觽兇蜷_(kāi)一扇通向科學(xué)世界的大門(mén)，從這里出發(fā)，去尋找、去確認(rèn)、去質(zhì)疑、去探索。幫助孩子理解世界的基本規(guī)則，并開(kāi)始習(xí)得一種科學(xué)的思維習(xí)慣?！?/p>

【小書(shū)迷王國(guó)兒童閱讀顧問(wèn)共薦（筆畫(huà)排序）】

1、王玉：中華女子學(xué)院學(xué)前教育系副教授、學(xué)前教育系專業(yè)負(fù)責(zé)人

2、王立軍：漫畫(huà)家、出版人，動(dòng)漫活動(dòng)策展人

3、王志庚：國(guó)家圖書(shū)館典藏閱覽部主任、少年兒童館館長(zhǎng)

4、王悅：蒲公英童書(shū)館副總經(jīng)理，前當(dāng)當(dāng)網(wǎng)童書(shū)頻道主編

5、方素珍：兒童文學(xué)作家，被譽(yù)為“播撒閱讀種子的花婆婆”

6、王渝生：國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、中國(guó)科技館原館長(zhǎng)

7、白冰：兒童文學(xué)作家、接力出版社總編輯、編審

8、朱成梁：圖畫(huà)書(shū)畫(huà)家，“豐子愷兒童圖畫(huà)書(shū)獎(jiǎng)首獎(jiǎng)”、2016年意大利博洛尼亞插畫(huà)獎(jiǎng)獲得者

9、李敏誼：北京師范大學(xué)博士、副教授，碩士生導(dǎo)師

10、楊利慧：北京師范大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、中國(guó)民俗學(xué)會(huì)-聯(lián)合國(guó)教科文組織保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會(huì)審查機(jī)構(gòu)專家組副組長(zhǎng)

11、余俊雄：原《我們愛(ài)科學(xué)》雜志主編、中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)少兒委員會(huì)主任

12、陳賽：三聯(lián)生活周刊主筆，在三聯(lián)生活周刊微信公眾號(hào)主持童書(shū)評(píng)論專欄

13、金波：兒童文學(xué)作家、詩(shī)人。作品多次榮獲國(guó)家級(jí)各類圖書(shū)大獎(jiǎng)，多篇作品被選入內(nèi)地和香港、臺(tái)灣的語(yǔ)文、音樂(lè)教材

14、周益民：全國(guó)特級(jí)語(yǔ)文老師，2010被中國(guó)教育報(bào)評(píng)為“全國(guó)推動(dòng)讀書(shū)十大人物”

15、陶沙：北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教授、博士生導(dǎo)師

16、涂志剛：樂(lè)府文化創(chuàng)始人、新京報(bào)書(shū)評(píng)周刊原主編

17、袁曉峰：兒童閱讀推廣人、小學(xué)語(yǔ)文教育專家、優(yōu)秀校長(zhǎng)

18、敖然：童趣出版有限公司總經(jīng)理

19、徐莉：國(guó)內(nèi)知名兒童課程規(guī)劃設(shè)計(jì)師

20、曹文軒：兒童文學(xué)作家、北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、中國(guó)第一位獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)作家

21、顏小鸝：蒲公英童書(shū)館總編輯、國(guó)家級(jí)副編審