國(guó)防教育是文化版圖的前線(xiàn)
當(dāng)今世界，文化版圖的重要性不言而喻，它可以上升到國(guó)防，甚至是國(guó)防教育，乃至民族精神領(lǐng)域內(nèi)的國(guó)家安全的高度。因此，站在文化版圖角度上的國(guó)防教育應(yīng)該加強(qiáng)，而不是淪為簡(jiǎn)單的說(shuō)教。
我們先從一個(gè)熟知的超級(jí)大國(guó)如何通過(guò)藝術(shù)教育夯實(shí)其文化版圖基石的角度談起。在美國(guó)成為超級(jí)大國(guó)之前的1905年，德國(guó)心理學(xué)家于果·敏斯特伯格把目光聚焦在藝術(shù)教育上。他看到美國(guó)在科學(xué)和經(jīng)濟(jì)方面的長(zhǎng)足進(jìn)步，但也很敏銳地捕捉到這種進(jìn)步背后的隱患——藝術(shù)教育認(rèn)知的不足和缺席，他在《藝術(shù)教育的原則》結(jié)論處提出：“歷史總是指出，三個(gè)條件被滿(mǎn)足時(shí)偉大的藝術(shù)就會(huì)崛起：這個(gè)國(guó)家必須是健康的，它必須發(fā)展自己的國(guó)家特征的理想，并且要向世人展示它對(duì)美的熱愛(ài)；前兩個(gè)條件是在日常情況下就被滿(mǎn)足了的，藝術(shù)教育必須被帶向最后一個(gè)?！?/p>
藝術(shù)教育是一個(gè)種子，播種在孩子心里，孩子心里播種什么，長(zhǎng)大以后就會(huì)生產(chǎn)什么。好萊塢和百老匯不是從天上掉下來(lái)的，好萊塢和百老匯的黃金時(shí)代是20世紀(jì)30年代，美國(guó)戲劇家威爾斯、田納西等在40年代大放光芒，美國(guó)文化繁榮的根本原因不是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)危機(jī)后帶來(lái)民眾娛樂(lè)需求，也不是戰(zhàn)爭(zhēng)提升美國(guó)國(guó)家地位之后帶來(lái)的文化擴(kuò)張，而在于美國(guó)邁入20世紀(jì)后千百間課堂和數(shù)以百萬(wàn)計(jì)兒童熱情地投入到藝術(shù)教育的成果。
同美國(guó)一樣，不少?lài)?guó)家都重視藝術(shù)教育，重視文化的力量，將藝術(shù)教育奉為“榮耀”的位置。這是因?yàn)樗囆g(shù)教育是國(guó)防教育的魂魄，是文化版圖的基石，而國(guó)防教育是文化版圖的前線(xiàn)。特別是以好萊塢、美劇為代表的美國(guó)“文化版圖”在全球的擴(kuò)張，其背后真正的核心動(dòng)力在于為了確立其國(guó)家的主體形象。
從我國(guó)發(fā)展的全局看，國(guó)防教育不能停留在軍訓(xùn)這一表層去詮釋和理解，也不能停留在制作和播放一些科教片這一簡(jiǎn)單的行為上，還應(yīng)該深入到人心，回歸到我們民族的精神命脈之中。我們國(guó)家是有重視藝術(shù)教育的傳統(tǒng)的，更有通過(guò)藝術(shù)教育宣揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神的傳統(tǒng)。上世紀(jì)30年代左翼文化運(yùn)動(dòng)之后，緊接著就是國(guó)防電影、國(guó)防戲劇，還有教育電影觀(guān)念的提出，我們的民族意識(shí)恰恰是通過(guò)藝術(shù)教育與國(guó)防教育的合一，將民族意識(shí)提升到空前的高度，為全面抗戰(zhàn)做好意識(shí)上的動(dòng)員準(zhǔn)備。新中國(guó)成立后，《南征北戰(zhàn)》《地雷戰(zhàn)》《地道戰(zhàn)》等戰(zhàn)爭(zhēng)片也曾風(fēng)靡一時(shí)，影響至今。新中國(guó)的建立和發(fā)展離不開(kāi)這些前輩曾經(jīng)受過(guò)藝術(shù)教育的熏陶這一過(guò)程。在保家衛(wèi)國(guó)和生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，國(guó)防教育通過(guò)藝術(shù)教育構(gòu)筑起我國(guó)文化版圖的長(zhǎng)城。上世紀(jì)90年代以來(lái)，中國(guó)電視劇也有關(guān)于國(guó)防教育題材的作品，比如：電視劇《和平年代》《突出重圍》《DA師》《士兵突擊》《亮劍》《火藍(lán)刀鋒》等，還有近期的話(huà)劇《兵者，國(guó)之大事》《從湘江到遵義》等。我們的國(guó)防教育不僅走進(jìn)劇場(chǎng)、影院，還走上了熒屏。
在“后電影時(shí)代”（特指電影已經(jīng)從影院轉(zhuǎn)移到熒屏），我們個(gè)別影視劇抄襲韓國(guó)影視劇、甚至帶有日本動(dòng)漫的痕跡。我們的文化產(chǎn)品要“走出去”，如果是抄襲、跟風(fēng)、復(fù)制，怎么能夠贏(yíng)得世界的尊重，我們的文化版圖談何固守、拓展、甚至對(duì)話(huà)？在四川電視節(jié)，我們看到俄羅斯選送的電視劇依然是衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)題材。可見(jiàn)，站在文化版圖角度看國(guó)防教育是有必要的，國(guó)防教育的傳播手段原本就不應(yīng)該局限在說(shuō)教，而是應(yīng)該與更為多樣的文化傳播方式相結(jié)合。
一味抱著說(shuō)教去做國(guó)防教育，去傳播中國(guó)故事，是強(qiáng)迫人家看，往往起不到真正的傳播效果。今天，我們拓展具有自己色彩的文化版圖，就要有“對(duì)美的熱愛(ài)”。整個(gè)民族“偉大的藝術(shù)”要“崛起”，需要堅(jiān)定文化自信，才會(huì)有拓展的文化版圖可言，而要堅(jiān)定文化自信，必須明確藝術(shù)教育是夯實(shí)我們民族文化版圖的基石，是我們民族國(guó)防教育的魂魄，而國(guó)防教育則是固守和拓展我們文化版圖的前線(xiàn)。
