傳統(tǒng)戲曲如何突出重圍

傳統(tǒng)戲曲進(jìn)校園 CFP

送戲下鄉(xiāng) CFP

　　文化名家馮其庸先生談到中國(guó)戲曲與傳統(tǒng)文化的關(guān)系時(shí)曾說(shuō)：“中國(guó)的戲曲如果滅亡了，中國(guó)傳統(tǒng)文化也就滅亡了一半或三分之一；一個(gè)民族如果失去了傳統(tǒng)文化(其中必然包括獨(dú)立的民族精神)，這個(gè)民族也就失去了它的獨(dú)立存在的精神基礎(chǔ)�！�

　　隨著社會(huì)文化的變遷和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，作為中華文化重要根脈的傳統(tǒng)戲曲近些年來(lái)生存日益艱難。數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)傳統(tǒng)戲曲已從1959年的368種減少至2013年的286種，以每年超過(guò)一種的速度在消亡。

　　盡管如此，今年7月份國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展的若干政策》，全國(guó)戲曲工作座談會(huì)也隨之召開(kāi)，這些為傳統(tǒng)戲曲的傳承保護(hù)提供了政策利好。而在地方，基層院團(tuán)和戲曲工作者的積極探索，也為傳統(tǒng)戲曲突出重圍帶來(lái)了希望和曙光。

　　加大政策扶持力度

　　今年，國(guó)家層面出臺(tái)了《關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展的若干政策》，而地方政府的政策探索已經(jīng)開(kāi)始了很多年。事實(shí)證明，要讓傳統(tǒng)戲曲傳承并發(fā)展下去，政策支持是最重要的前提條件。

　　比如，2013年以來(lái)，為支持傳統(tǒng)戲曲的傳承發(fā)展，山東在省級(jí)層面出臺(tái)系列政策措施，統(tǒng)籌安排財(cái)政資金，在選題創(chuàng)作、加工提高、演出獎(jiǎng)勵(lì)等環(huán)節(jié)分別制定扶持辦法。由于政策扶持涉及戲曲創(chuàng)作的每一個(gè)鏈條，這一探索被形象地稱為“全鏈條”扶持機(jī)制。依靠這一機(jī)制，2014年山東省本級(jí)財(cái)政累計(jì)發(fā)放扶持資金1000萬(wàn)元，近30個(gè)戲曲傳承項(xiàng)目從中獲益。

　　“全鏈條”扶持機(jī)制，給傳統(tǒng)戲曲的劇目創(chuàng)作帶來(lái)巨大利好。可對(duì)于基層劇團(tuán)而言，創(chuàng)作已經(jīng)退居次要地位，如何生存下去，如何把現(xiàn)有的劇目保留傳承下去才是當(dāng)務(wù)之急。

　　有不少地方在文化體制改革中采取了“一刀切”的政策，將基層院團(tuán)全部轉(zhuǎn)企改制，將其作為包袱殘酷地甩到市場(chǎng)中，任由其自生自滅，結(jié)果很多地方劇種在市場(chǎng)的大潮中快速消亡。

　　幸運(yùn)的是還有一些地方在制定政策時(shí)，不忘對(duì)傳統(tǒng)戲曲“扶一把”。2012年7月，菏澤市對(duì)市、縣兩級(jí)國(guó)有文藝院團(tuán)進(jìn)行改革，保留了國(guó)有文藝院團(tuán)的事業(yè)單位屬性，同時(shí)財(cái)政上加大扶持力度，財(cái)政撥款較改革前增加了20倍。以菏澤市牡丹區(qū)大平調(diào)劇團(tuán)為例，在2012年之前的二三十年中，由于長(zhǎng)期發(fā)不上工資，劇團(tuán)基本名存實(shí)亡，作為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的大平調(diào)，也面臨著消亡的命運(yùn)。2012年后，全團(tuán)定編52人，每人每年財(cái)政撥款4萬(wàn)元，過(guò)去的演員、燈光、舞美人員都重新回到了團(tuán)里。再加上演出補(bǔ)貼，大平調(diào)劇團(tuán)的演員們?cè)率杖氍F(xiàn)在能夠達(dá)到4000元左右。

　　“工作穩(wěn)定了，收入增加了，人心自然也就安穩(wěn)了�！贝笃秸{(diào)劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)何西良介紹說(shuō)：“咱們劇團(tuán)現(xiàn)在每天要么排戲，要么演戲，已經(jīng)能夠演出30多個(gè)劇目，每年下鄉(xiāng)演出100多場(chǎng)�！痹诖笃秸{(diào)劇團(tuán)的排練與演出中，大平調(diào)這一有著500多年歷史的古老劇種，現(xiàn)在又恢復(fù)了往昔的活力。

　　優(yōu)化戲曲文化生態(tài)環(huán)境

　　“一方水土養(yǎng)育一方人”，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)戲曲來(lái)說(shuō)，“水土”便是支撐其存在發(fā)展的戲曲文化生態(tài)環(huán)境。以前，中國(guó)傳統(tǒng)戲曲之所以能夠傳承數(shù)百年乃至上千年而生生不息，很大程度上緣于長(zhǎng)期形成的濃厚的戲曲文化氛圍和數(shù)量龐大的觀眾群。因此，要讓傳統(tǒng)戲曲傳承下去，非得有一定數(shù)量的觀眾群體和較濃厚的戲曲文化氛聞不可。

　　近年來(lái)，在政府財(cái)政的支持下，各地的戲曲劇團(tuán)開(kāi)展了持續(xù)的“送戲下鄉(xiāng)”等文化惠民演出活動(dòng)。比如，2014年，菏澤市全市11家國(guó)有文藝院團(tuán)“送戲下鄉(xiāng)”演出4192場(chǎng)，今年上半年“送戲下鄉(xiāng)”演出2310場(chǎng)，演出的劇種涵蓋了山東梆子、棗梆、大弦子戲、兩夾弦、柳子戲、大平調(diào)、四平調(diào)、豫劇、墜劇等9個(gè)當(dāng)?shù)氐膭》N。而棗莊市采取“政府購(gòu)買(mǎi)、院團(tuán)演出、農(nóng)民受惠”的思路，近年來(lái)持續(xù)開(kāi)展“一年一村一場(chǎng)戲”文化惠民活動(dòng)，服務(wù)群眾達(dá)1000萬(wàn)人次。

　　在持續(xù)的“送戲下鄉(xiāng)”惠民演出活動(dòng)中，老百姓得了實(shí)惠，院團(tuán)拿到了演出補(bǔ)貼也鍛煉了隊(duì)伍，更為重要的是，看戲這一在很多地方消失了很久的傳統(tǒng)得以恢復(fù)，戲迷開(kāi)始逐漸回歸，戲曲的社會(huì)文化氛圍也開(kāi)始得到改善。

　　幾乎所有參加過(guò)“送戲下鄉(xiāng)”的戲曲院團(tuán)負(fù)責(zé)人都反映，現(xiàn)在戲曲觀眾以中老年為主，很多都是60歲以上的老人。當(dāng)這些老年觀眾離開(kāi)后，傳統(tǒng)戲曲還能演給誰(shuí)看？因此，培養(yǎng)青少年觀眾顯得尤為迫切和重要。

　　早在2005年，濟(jì)南市京劇院便發(fā)起了“京劇進(jìn)校園”活動(dòng)，以培養(yǎng)少年觀眾。濟(jì)南市京劇院院長(zhǎng)于鶴詠回憶說(shuō)，最初“京劇進(jìn)校園”活動(dòng)開(kāi)展得十分艱難，不少學(xué)校擔(dān)心“京劇進(jìn)校園”會(huì)影響孩子們的文化課學(xué)習(xí)而將京劇拒之門(mén)外。一直到2009年，濟(jì)南市教育局把京劇進(jìn)校園納入中小學(xué)素質(zhì)教育范疇，才推動(dòng)了“京劇進(jìn)校園”的廣泛開(kāi)展。經(jīng)過(guò)10年的努力，目前濟(jì)南全市有1萬(wàn)多名中小學(xué)師生能夠唱1到2段京劇的經(jīng)典唱段，形成了“師生學(xué)子同傳唱，梨園校園共京音”的良好局面。

　　在今天的濟(jì)南，只要是京劇演出，票根本不愁賣(mài)，且常常一票難求，而京劇觀眾中很多都是孩子和孩子們的家長(zhǎng)。這讓其他劇種十分羨慕，而羨慕之余，更應(yīng)該學(xué)習(xí)京劇的做法。

　　創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

　　作為“角兒的藝術(shù)”，戲曲傳承離不開(kāi)人才支撐。然而，傳統(tǒng)戲曲尤其是地方劇種正面臨著人才青黃不接、后繼無(wú)人的危機(jī)。

　　《兩架山》是一個(gè)消失了40多年的菏澤地方劇種大弦子戲的傳統(tǒng)經(jīng)典劇目。菏澤一直想復(fù)排這臺(tái)戲，但一直苦于缺少大弦子戲演員。2011年，依托當(dāng)?shù)厣綎|梆子和棗梆兩個(gè)劇團(tuán)，菏澤大膽嘗試跨劇種“依團(tuán)代傳”，找到了一條破解瀕危劇種傳承的難題。他們的具體做法是：從山東梆子和棗梆兩個(gè)劇團(tuán)抽調(diào)年輕的演員跟大弦子戲的傳承人跨劇種學(xué)戲，學(xué)成后，再一起排演大弦子戲的相關(guān)劇目。在整理恢復(fù)《兩架山》的過(guò)程中，不僅培養(yǎng)了15名大弦子戲的骨干演員，還搶救挖掘了5個(gè)傳統(tǒng)折子戲。

　　過(guò)去，戲曲人才培養(yǎng)基本都采用“師傅帶徒弟”或“團(tuán)帶班”模式，而今天“團(tuán)帶班”的培養(yǎng)模式已經(jīng)跟戲曲傳承的實(shí)際需求跟不上了。

　　菏澤市地方戲曲傳承研究院院長(zhǎng)徐向東指出，現(xiàn)在的孩子基本都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)其文化課的要求越來(lái)越高，都希望孩子能有個(gè)文憑，將來(lái)學(xué)藝不成還可以另謀他業(yè)，因而過(guò)去只學(xué)專業(yè)課的傳承方式顯然不行了。另外，基層院團(tuán)在實(shí)踐中即便培養(yǎng)出了優(yōu)秀的演員，但由于他們沒(méi)有接受完整的學(xué)校教育，創(chuàng)新能力往往也存在局限，因此傳統(tǒng)的拜師學(xué)藝應(yīng)與現(xiàn)代學(xué)校教育相結(jié)合，才能孕育出優(yōu)秀的演員。

　　基于上述原因，“傳統(tǒng)科班制”和“學(xué)院教學(xué)制”相結(jié)合的地方戲后備人才培養(yǎng)模式應(yīng)運(yùn)而生。比如，山東文化藝術(shù)學(xué)校依托文化系統(tǒng)資源，與中國(guó)戲曲學(xué)院及省直院團(tuán)聯(lián)合辦學(xué)，定向培養(yǎng)人才，為省內(nèi)外戲曲院團(tuán)培養(yǎng)輸送了一批戲曲新生力量，許多優(yōu)秀學(xué)員已在各自行當(dāng)中開(kāi)始嶄露頭角。