人民日?qǐng)?bào)：找對(duì)“群眾”就能對(duì)準(zhǔn)焦距

　　對(duì)準(zhǔn)焦距、找準(zhǔn)穴位、抓住要害，不能“走神”，不能“散光”，是中央對(duì)解決“四風(fēng)”問(wèn)題提出的明確要求。許多單位的領(lǐng)導(dǎo)干部這樣做了、效果不錯(cuò)，但也有一些單位的領(lǐng)導(dǎo)干部在聽(tīng)取意見(jiàn)、尋找問(wèn)題的過(guò)程中偏離了方向。有的聽(tīng)取和找到的不是作風(fēng)問(wèn)題，而是社會(huì)問(wèn)題；有的準(zhǔn)備解決的突出問(wèn)題不是“四風(fēng)”，而是本單位內(nèi)部干部職工的住房、收入等生活問(wèn)題。

　　出現(xiàn)這種情況，有這些單位的領(lǐng)導(dǎo)主觀上的問(wèn)題，對(duì)開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)虛應(yīng)故事，不敢來(lái)真格的，怕照鏡子照出短處，正衣冠正出缺陷，洗洗澡洗出污垢，治治病發(fā)現(xiàn)痼疾。更多的則可能是，一些同志有認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題或者工作方法上的問(wèn)題，沒(méi)有明確誰(shuí)是真正的“群眾”，沒(méi)有找真正的“群眾”聽(tīng)取意見(jiàn)，也就是在“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)”的問(wèn)題上出現(xiàn)了偏差。

　　理論上講，群眾是一個(gè)非常清晰的概念。但在實(shí)際工作中，在少數(shù)干部的頭腦中，群眾這個(gè)概念卻常常模糊不清。有的只是抽象的符號(hào)，有的只是周?chē)�的少部分人�？瓷先ザ际恰叭罕姟�，其�?shí)不同的“群眾”會(huì)有不同的意見(jiàn)。比如，有的單位沒(méi)有開(kāi)門(mén)搞活動(dòng)，而是閉門(mén)修煉、體內(nèi)循環(huán)，聽(tīng)取群眾意見(jiàn)只囿于聽(tīng)取本機(jī)關(guān)本單位內(nèi)部干部職工的意見(jiàn)，解決突出問(wèn)題也僅限于解決本機(jī)關(guān)本單位干部職工反映強(qiáng)烈的問(wèn)題。這就很有一番辨析的必要。

　　對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，本機(jī)關(guān)的干部職工，無(wú)疑是群眾。大家的意見(jiàn)，確實(shí)應(yīng)聽(tīng)取。所反映的突出問(wèn)題，當(dāng)然要解決。但是，作為高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，其工作對(duì)象和服務(wù)范圍，絕不僅僅是甚至主要不是本機(jī)關(guān)本單位內(nèi)部的干部職工，而是該機(jī)關(guān)該單位的工作對(duì)象和服務(wù)對(duì)象范圍內(nèi)的廣大人民群眾。從這個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí)，本機(jī)關(guān)本單位的干部職工，只是廣大群眾中的一小部分。

　　所以，聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，解決突出問(wèn)題，都應(yīng)當(dāng)首先明確其工作對(duì)象和服務(wù)范圍。找對(duì)了這個(gè)“群眾”范圍，就不會(huì)走偏方向。因?yàn)閺V大群眾當(dāng)前深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題，就是以“四風(fēng)”為集中表現(xiàn)的突出問(wèn)題。在這方面，中央領(lǐng)導(dǎo)同志為我們作出了榜樣。在中央政治局召開(kāi)民主生活會(huì)之前，中央領(lǐng)導(dǎo)同志親自或者委托有關(guān)方面召開(kāi)座談會(huì)，下基層調(diào)研，廣泛聽(tīng)取各層次各方面的意見(jiàn)，用嚴(yán)肅的態(tài)度查找問(wèn)題，最后形成了以自我糾正、自我完善為主要內(nèi)容的政策措施，從自身做起，立行立改。

　　群眾是一個(gè)集合概念，也是一個(gè)具體概念。有廣大群眾，也有不同群體。在觀念多元、利益多樣的今天，聽(tīng)取群眾意見(jiàn)、解決突出問(wèn)題，既要聽(tīng)取廣大群眾的普遍性意見(jiàn)、反映大多數(shù)群眾利益的意見(jiàn)、代表廣大群眾根本利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的意見(jiàn)，也要聽(tīng)取不同群體的特殊意見(jiàn)、反映個(gè)人利益的意見(jiàn)、代表眼前利益的意見(jiàn)。

　　習(xí)近平總書(shū)記指出，“要正確處理最廣大人民群眾的根本利益、現(xiàn)階段群眾共同利益、不同群體特殊利益的關(guān)系，切實(shí)把人民利益維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好、發(fā)展好。”這就為我們聽(tīng)取群眾意見(jiàn)、解決好突出問(wèn)題指出了方向和界限。如果只重視一個(gè)方面而忽視另一個(gè)方面，就可能或一葉障目，只顧特殊群體和小團(tuán)體的利益；或畫(huà)餅充饑，只顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和根本利益；或目中無(wú)人，根本不顧人民群眾的任何利益。

　　領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)問(wèn)題，既關(guān)系人民群眾的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、根本利益，也關(guān)系人民群眾的眼前利益、特殊利益。反對(duì)“四風(fēng)”、整頓“四風(fēng)”，是廣大人民群眾的共同要求，是實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好群眾利益的有效途徑。因此，在深入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，只要找對(duì)“群眾”，就能對(duì)準(zhǔn)焦距，找準(zhǔn)“四風(fēng)”的根源和表現(xiàn)，找到解決突出問(wèn)題的出路和辦法，教育實(shí)踐活動(dòng)就能做到不偏不虛不空，取得群眾滿意的成效。(謝國(guó)明)