報(bào)告文學(xué)類(lèi)獲獎(jiǎng)?wù)撸航鸹⑿蹌?chuàng)作感言

　　金虎雄(朝鮮族) 

　　獲獎(jiǎng)作品：《四海之內(nèi)皆兄弟：朝鮮族教育家林民鎬》(朝鮮文)

　　延邊大學(xué)的校園中央，屹立著我校第一任校長(zhǎng)林民鎬先生的一尊雕像。2001年，朝鮮族教育家鄭判龍教授在彌留之際囑咐我們幾個(gè)門(mén)生，一定要把他 老人家的一把骨灰，撒在林民鎬校長(zhǎng)的銅像周?chē)�。林民鎬校長(zhǎng)和鄭判龍教授是師生關(guān)系，鄭教授在九泉之下，也想跟他景仰不已的師長(zhǎng)促膝長(zhǎng)談、聆聽(tīng)教誨吧。

　　鄭判龍教授是我的博士生導(dǎo)師，先師所欽佩的林民鎬校長(zhǎng)到底是什么樣的一位人物呢？這樣的疑問(wèn)，一直在我的頭腦中揮之不去。于是，我對(duì)林民鎬校長(zhǎng) 的人生軌跡和精神世界，進(jìn)行了一番潛心的梳理和探索。恰逢民族出版社和韓國(guó)在外同胞財(cái)團(tuán)也對(duì)我的這一工作給予了關(guān)注，預(yù)定要在中韓兩國(guó)同時(shí)出版題為《四海 之內(nèi)皆兄弟》的林民鎬傳記。

　　我在撰寫(xiě)林民鎬校長(zhǎng)波瀾壯闊的一生經(jīng)歷時(shí)，試圖要通過(guò)他的榮辱浮沉，藝術(shù)地概括出延邊大學(xué)乃至中國(guó)朝鮮族教育的發(fā)展史。當(dāng)然，文思的重點(diǎn)，還是要放在林民鎬校長(zhǎng)的諸多事跡和親朋好友的追思上面，進(jìn)而勾勒出林校長(zhǎng)那包容兼蓄的思想境界和獨(dú)特的人格魅力。

　　不過(guò)，我并沒(méi)有想到，這部作品能夠獲得吉林省的“長(zhǎng)白山文藝獎(jiǎng)”，更沒(méi)想到能夠獲得“駿馬獎(jiǎng)”。在近30年的大學(xué)講壇生活中，我在講授和研究之 余，還熱衷于文學(xué)作品的創(chuàng)作，哪怕有時(shí)聽(tīng)到別人說(shuō)我是“雜家”之類(lèi)的褒貶不清的評(píng)價(jià)。我想，恰恰是有了這種“不務(wù)正業(yè)”的努力，才贏得了如今的這些榮譽(yù)。 如同我一貫主張的那樣，大學(xué)教授，尤其是文學(xué)教授，不僅要在講臺(tái)和研究室里是一位合格的教師，而且更要身體力行，以自己獨(dú)特的文筆去得到學(xué)生們的信任。

　　借此機(jī)會(huì)，向所有的評(píng)審委員和有關(guān)工作者表示真誠(chéng)的感謝。